提高小學數學課堂參與度的方法之我見

呂曉軍

摘 要：現代教育教學觀點認為：教育教學的過程既是學生在老師的指導下的學習過程，又是促進學生能力形成的過程。因此教師要轉變觀念，改變以往的“填鴨式”教學，把主要精力放在為學生創設良好的學習情境，收集學科知識，引導學生積極思考，增強學生的課堂參與意識，提高學生的參與度，促使學生主動參與到課堂中。

關鍵詞：小學數學;課堂;參與度

一、創設良好的課堂情境，激發學生課堂參與的興趣

傳統課堂教學中小學生不愿參與數學課堂的主要原因在于教師備課時不備學生，不結合學生的年齡特點和興趣愛好設計教學。事實證明，只有學生信任老師，對數學課堂感興趣，才會有意識主動參與到數學教學中來，也才會以主人翁的姿態參與數學課堂教學中。

創設良好的課堂教學情境是讓學生融入數學課堂，積極參與數學課堂興趣的手段。教師將數學學習與創設課堂教學情境有機結合，融入學生的情緒和情感，優化課堂教學，突出學生的主體地位。

在學習北師大版小學四年級數學“三角形三邊關系”這一課時，筆者以創設情境激發學生參與課堂的熱度，取得了很好的教學效果。首先，教師采用“五環節”高效課堂教學模式以激趣方式導入。利用希沃白板5課件出示學生上學路途的選擇方案，并配上舒緩的背景音樂，讓學生迅速進入學習狀態。接下來，教師與學生互動交流：同學們，請觀察為什么你們上學的時候總是喜歡走直線而不喜歡走折線？這樣可以充分調動學生的參與積極性。學生通過度量等手段得出走直線路程較短。其次，教師利用富有啟發性的語言調動學生的學習熱情：同學們，想不想知道這究竟是為什么呢？讓我們一起學習本課的三角形三邊關系的內容吧，拿出你們準備的小木棒，小組討論擺放著試一下。在這個案例中，教師利用實物情境和問題充分調動學生的參與興趣，取得了不錯的教學效果。

二、根據學生特點，讓學生主動參與到課堂中

班級授課制決定了每一節小學數學教學中，每個學生都是一個個鮮活的生命，都是有差異的個體。這就要求教師必須根據學生的個性特點因材施教，讓學生主動積極參與到數學課堂中。傳統的數學課堂教學中，教師往往習慣性以千篇一律的方式授課。如果設計的教學任務偏難，那么數學基礎較差的學生則沒有興趣參與課堂教學，整堂課成了學習成績優異的學生的天下;如果設計的題型非常簡單，雖然能做到全員參與，但是尖子生卻“吃不飽”，整堂課參與程度就會很低。因此，教師要根據學生特點，采取分層教學、分層作業，保證所有學生都能參與到數學課堂中。

在學習北師大版小學數學“認識立體圖形的特征”這一課時，筆者采用分層教學、分層作業的方式組織教學。分層任務如下：課前，教師事先準備好各類圖片和實物。

1.讓學生將老師擺放的圖形根據自己的理解進行分類（引導數學學習后進生操作）;

2.讓學生分析不同圖形所具有的不同特點（引導數學成績優異的學生觀察、分析、總結）;

3.讓學生舉例現實生活中還有哪些立體圖形？（引導全體同學思考，一一列舉出來）學生根據教師設計的不同目標的教學任務，積極主動參與、思考完成。但在實際教學中這個模式不是一成不變的，如完成任務1后，學習后進生可以繼續進行任務2。這樣可使學生在小學數學學習中成績有所突破。

三、通過開展豐富多彩的活動，提高課堂參與度

活動是學生完成教學任務的載體，特別是小學低年級學生對活動的參與積極性非常高。在數與代數模塊的教學中，教師可以設計一些分組競賽活動，小組內或組間比一比看誰算得速度最快、最準確。教師開展此類競賽活動，既能夠促進全班同學數學課堂的參與度，又能夠提高學生的運算能力。例如：在學習北師大版四年級數學“三角形三邊關系”這一課時，我設計了哪三條線段可以組成三角形的競賽活動，讓各小組充分參與，從而取得極好的教育教學效果。將學生分組后在電子白板上出示兩列題目，要求每組學生輪流作答。點擊正確的答案得分，否則不得分。學生參與活動的熱情高漲，小組內互相幫助，基礎好的學生想辦法輔導后進的學生，整堂課高潮迭起，精彩紛呈。

四、充分肯定學生，提升學生主動參與意識

提升學生主動參與意識的關鍵在于充分肯定學生。如果教師忽視學生的表現，不及時對表現好的學生充分肯定，學生感覺到自己被老師忽視，參與課堂的積極性也會隨時間的推移而逐漸下降。為此，教師必須結合小學生的心理特點，經常進行正面肯定的評價，讓學生主動參與到課堂教學中。例如：在對北師大版小學數學“什么是周長”這一課進行評價時，筆者以充分肯定的評價，提升學生主動參與的意識，取得了不錯的教學效果。針對每個小組學生在計算競賽中的積極表現，教師一一回應，分別給予積極評價，溫暖學生。有一個小組雖然表現一般，但發言積極，遵守紀律，教師評價為：你們有很好的團隊意識，遵守紀律，發言積極，如果在計算時再細心一點，老師相信你們會勇奪第一。在這個評價中，教師先充分肯定學生，再說出不足，為學生指明了奮斗的方向。

總之，小學數學課堂只有學生積極主動參與，課堂教學才會異彩紛呈，才能愉快完成教育教學任務。教師要創設良好的課堂情境，開展豐富多彩的教學活動，運用多種方法提高小學數學課堂教學中學生的參與度。

參考文獻：

[1]王佩嫻.提高高職學生會計課堂參與度的策略研究[J].課程教育研究，2017（41）.

[2]周學智.提高小學數學課堂參與度的有效方法[J].青少年日記（教育教學研究），2018（4）.

編輯 魯翠紅