讓愛飛揚

劉金燕

摘 要：愛是人類心靈交流的橋梁，而熱愛學生是每個教師應具有基本的素質。在教育教學工作中用愛澆灌花朵，用真情播撒希望，對學生要有真誠的愛、平等的愛、嚴格的愛，是每個教育工作者的責任。我們要幫助學生解決在學習、生活、心理等方面遇到的各種問題，使他們在老師的愛心中健康、快樂、陽光地成長。

關鍵詞：真誠的愛;平等的愛;嚴格的愛;無差別的愛

愛是一個古老而偉大的話題，肯定地說，沒有愛就沒有我們這個文明的社會。在眾多的愛當中，人們常認為母愛最偉大，然而教師對學生的愛才是最高級的情感。“愛”是教育的重要因素，它是一種發自內心的熱情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術和能力。

一、愛學生要真誠地愛

曾經有人說過這樣一句話，“教育者，愛勝過一切”。每次想到此處，我都會捫心自問，我做到了嗎？因為我深知愛對于老師工作的重要性。有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，才能最大限度地把自己的精力和時間投注于教育教學工作。面對天真無邪的小學生，我們對他們的愛要做到沒有功利，真誠無私，用自己對學生、對工作的真誠，換來學生對愛的回報。這不由讓我想起學區的一位王老師，他愛學生，是我學習的榜樣，他在鄉下工作了十幾年，絲毫不覺得條件艱苦。學區為了照顧他，想把他調到交通方便的西塬，但他不愿離開，他說：“我在這里待慣了，和學校、學生都有了感情，舍不得離開呀！”每逢天陰下雨，他都會把孩子安全送過河。他教出的孩子學習成績每年在學區名列前茅。這就是愛的碩果，當一個人愛崗敬業到了忘我的境界，往往會開出鮮艷的花朵。

二、愛學生要平等地愛

我們別看現在學生年齡小，從而忽視他們的感受，這一個個幼稚的內心，有著大人們沒有的公正感、平等感，在他們眼里，公正公平是教師最重要的品質，他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿意教師偏袒某些學生或冷落歧視某些學生，平等和公正是孩子信賴老師的基礎。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。而作為個體的人，我們當然會有私心和偏見，有些學生表現好、學習好肯定會喜歡，而對那些調皮搗蛋、成績不好的學生內心難免會輕視厭惡，處理具體的教學事件中不能做到公平公正、始終如一，在我們看來他們什么都不懂，忽視了他們心里對平等的渴望，給他們幼小的心靈造成了陰影。由于我們的偏愛，不知不覺寵壞了一部分學生，同時也抹殺了一部分學生的個性發展、影響了其終生的發展。我在實際工作中，會盡力做到平等地愛、公正地愛，比如這學期初在學習委員值日那天，她沒打掃衛生，我沒有因為她是學習委員就網開一面，了解情況后得知她存在僥幸心理，認為自己和老師接觸的多，和老師熟悉，一兩次不打掃衛生老師不會責怪她。班會上我對她進行了批評教育，并按班紀班規進行嚴肅處理。只有這樣，才能使全班學生感受到這個集體中人人都是平等的。

三、愛學生要嚴格地愛

常言道：“嚴師出高徒。”缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生的不負責任。但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著班主任態度強硬、武斷和偏執，嚴厲會使學生產生懼怕、畏縮心理。老師對學生要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、和睦，還要嚴而有格，有規范、有界限，不一味地嬌慣，老師對學生的要求嚴但不能超過一定范圍。唯有做到寬嚴適度、嚴愛統一，方能有效地培養學生良好的思想品質和行為習慣。

教師對學生嚴格的愛貫穿于教育教學活動之中，如，為了提升學生的文化素養，我和學生商議給他們布置了一項長期作業：每月讀一本好書，每天寫一張鋼筆字，班會上讓學生談自己的讀書體會與收獲，定期在班級舉辦硬筆書法展覽，雖然這是課外作業但我嚴格要求全班同學必須保質保量完成。時間久了，讀書寫字成了他們生活中不可缺少的組成部分，在學校、學區舉行的征文比賽中4名同學獲得了優秀獎，8名同學作品發表在《義渠三江文苑》等刊物，我個人也獲得優秀指導獎。在今年的“六一”兒童節我班4名同學被選拔為節目主持人，極大地提高了學生的積極性，他們也深深懂得了老師對他們嚴格的愛是真愛。

四、愛學生更要無差別地愛

在我們的學生中間，總會有一部分是學困生，他們通常在學習成績和思想品德方面暫時落后，他們是班上的“消極”因素。由于他們的是非觀念模糊，學習成績不好，經常受到家長的責備、老師的批評和同學的諷刺。而作為老師，就必須避免片面看待學困生，應關注他們、愛護他們，只要他們有細微的進步，就及時給予肯定、鼓勵。比如，我們班上鞏××同學上學期經常遲到，上課注意力不集中，學習成績很差，幾次逃學，甚至輟學。有一次我去家訪。一到他家，我驚呆了：家里破爛不堪，院子看上去好多天無人打掃，房子里的東西雜亂無序，炕上衣物凌亂無章，鞏××也不見蹤影。后來在柴房里找到了他，我硬拽著他的手從柴房里把他拉出來。在了解詳情之后，我耐心教導鞏××，深情說服他爸爸，幫孩子洗臉洗頭，更換衣服，一家人深深感動，鞏××同意返校。到校后，我給鞏××同學送了許多本子和筆，并發動全班同學幫助他，學校領導給孩子贈送了衣物，還聯系村上給予經濟救助，這一雙雙熱情溫暖的手將孩子從懸崖邊拉了回來。自那以后，鞏××同學臉上有笑容了，每天按時到校，學習進步很快，和同學關系融洽了，在課堂上大膽發言了，主動幫助同學和老師了……看著鞏××的巨大變化，我終于露出幸福、滿意的笑容。

讓我們用愛心換取希望，用奉獻培育碩果，用美德鑄就師魂。我高興，因為我是一名老師。

編輯 李 爭