淺談如何營造良好的小學語文課堂教學氣氛

王志學

摘 要：課堂是教師組織教學活動、學生學習各種知識并發展自身能力的主要場所，因此在課堂中營造良好的氣氛，能夠進一步簡化教學的過程，讓知識傳輸和能力培養活動充滿趣味，切實提高教學的有效性。據此，主要分析了在小學語文課堂上營造良好教學氣氛的具體措施。

關鍵詞：小學語文;課堂教學氣氛;營造方法

良好的教學氛圍能夠使學生更加積極地學習、讓教師更加高效地授課，同時使教與學的互動過程更加具有實效，輔助增強學生的學科素養。所以，小學語文教師在從事教學工作時，可以從營造良好的課堂氣氛入手，使學生以飽滿的熱情投入到理論學習過程中，并借機不斷訓練和強化他們的綜合能力，進而輔助提高教學成效。

一、善于借助多媒體技術的優勢營造良好氛圍

1.構建生動的情境激活語文課堂氣氛

結合具體的授課內容，小學語文教師可以利用多媒體技術來輔助激活課堂氛圍，以便為學生營造一種生動、有趣的學習環境，輔助他們更加高效地吸收知識。此時，教師可以根據實際的教學內容來選擇不同的情境，如可以在識字教學活動中使用多媒體技術設計圖片情境，讓學生更加直觀地了解漢字的意思，或是在閱讀教學中創設動畫情境，使學生通過觀看視頻內容迅速把握文本主要情節，還可以在指導學生朗讀文章時塑造音樂情境，以此來渲染氣氛，促使他們更加準確地把握朗讀節奏、傾注個人感情，最終在多樣性的情境中使課堂教學氣氛更加活躍，有助于不斷增強教學成效。

2.引進趣味繪本營造良好的授課氛圍

考慮到小學生的興趣愛好，語文教師在課堂教學活動中還可以使用多媒體技術引進各種趣味繪本資源，以此進一步激發他們閱讀和分析的興趣，有利于使課堂氛圍更加和諧。例如，教師可以運用多媒體技術在大屏幕上展示提前搜集和整理好的繪本內容要求學生閱讀，并鼓勵他們認真觀察色彩鮮艷的圖畫內容，發揮想象對其中的情節進行猜測和補充，由此促使其更加積極主動地參與學習和探索活動，使課堂氣氛更加熱烈，之后教師可以趁此機會引出新課內容或是指導學生據此分析教材中的相關要點，有利于在良好的課堂氛圍中更加高效地組織教學活動。

二、引導學生積極參與課堂學習活躍教學氣氛

1.組織教學游戲吸引學生主動參與

小學語文教師在課堂中，可以通過組織各種教學游戲來吸引學生的注意力，以此促使他們主動參與到相關的學習活動之中，在活躍教學氣氛的同時不斷降低學生的學習和理解難度，有助于切實提高課堂成效。比如，語文教師可以組織學生開展“猜字謎”的游戲進行識字學習，也可以帶領他們參與“分角色表演”游戲來學習閱讀文本，還可以鼓勵他們踴躍參加“即興寫作”“詩詞朗讀大賽”等游戲環節，從而在拓展中不斷強化學生的語文綜合素養，并使教學的形式和內容充滿趣味，實現良好課堂氣氛的構建。

2.鼓勵動手實踐調動學生參與熱情

在具體的教學過程中，小學語文老師還可以組織一些簡單的實踐操作活動來激發學生參與學習和探究的熱情，從而有效提升其學習質量。如，教師可以在指導學生學習課本中的古詩詞時，要求他們結合詩詞內容進行繪畫練習，或是在講解關于傳統節日的文章時，特意選出一節自習課和學生一起制作節日伴手禮。除此之外，教師可以在日常教學活動中要求學生制作讀書卡片、設計主題式手抄報等，從而使他們將理論和實踐結合起來，并在實踐中靈活運用學過的各種知識，最終在活躍教學氛圍的同時輔助增強他們的綜合能力。

3.設計合作流程提高學生的參與度

根據新課標的相關要求，小學語文教師在授課過程中可以采用小組合作教學模式來輔助學生學習，以便切實提高他們的課堂參與度，為營造良好的教學氣氛增添助益，同時有效鍛煉和提升學生的自主學習能力，為他們的終身學習奠定堅實的基礎。例如，語文老師可以為學生提供明確的合作學習任務，然后要求他們在組內自主安排每個模塊的學習時間，并進行合理分工，通過協作、討論完成具體的任務，之后再將最終的結果整合起來在班級中分享，由此使他們在此期間不斷優化個人的學習思路，并在他人幫助下掌握有效的學習方法，最終在良好的合作氛圍中促進教學成效的不斷提升。

三、利用激勵性評價策略營造優良的課堂氛圍

教師在課堂中需要采用激勵性評價策略來觸發學生的積極情感，從而使他們將自己的意識轉化為學習的動力，以更加主動、自覺的心態參與到學習活動中，并配合教師的引導對不同的知識點進行詳細探究，有利于進一步提高他們的學習成效，同時促進良好課堂氛圍的生成。具體來講，教師需要多觀察學生，善于發現他們的優點并及時給出表揚，從而使其明確自己哪些行為是正確的，然后努力保持，通過不斷發揮自身主體作用幫助教師順利完成教學任務，最終在良好的師生互動氣氛中不斷提高課堂教學質量。

四、結束語

良好課堂氣氛的營造需要教師和學生的共同努力，而教師作為課堂教學的組織者與引導者，更要不斷探索能夠調動學生熱情、活躍授課氣氛的有效手段，只有這樣才能實現教學成效的進一步提高。因此，小學語文教師在開展教學工作時，需要在新理念的指導下創新教法，并立足學生視角選擇更加富有趣味的教學形式，以此通過營造良好的教學氛圍來推動課堂進度，促進學生語文素養的有效發展。

參考文獻：

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編輯 郭小琴