在外語教育及管理中實現“三全育人”

陳會軍

摘 要：“立德樹人”是習近平總書記關于教育重要論述的核心內容，高校如何實現“三全育人”一直是外語界思政教育的熱門話題。從制度保障、教師信念、課程改革、學生工作四個方面拋磚引玉，中國地質大學（北京）外國語學院（以下簡稱地大外院）將“立德樹人”工作落實到外語教育教學和管理各個方面，實現“三全育人”。

關鍵詞：外語教育和管理;三全育人;立德樹人

完善制度，為“三全育人”保駕護航

要使“立德樹人”成為教育者的自覺擔當并成為教育常態，需要以制度保障。地大外院修訂了教師崗位職責和考核辦法;制定學術道德規范，深化師德師風考評機制;評選“師德優秀”，頒發“突出貢獻獎”等，以制度和激勵引導教師回歸到“立德樹人”的初心和使命上來。同時，完善學生各類評獎評優制度，將思想品德列為首要條件，引導學生樹立正確的價值觀。

堅定信念，實現全員育人

新時代賦予教師的光榮使命就是“立德樹人”，培養社會主義事業建設者和接班人。因此，要不斷堅定教師“教書育人”的信念，提高教師“立德樹人”的使命感和責任感。地大外院的教師結合實際，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，舉行專題研討會，探討如何貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，練就新型 “四有”教師的過硬功夫，嫻熟處理知識與道德、教書與育人的關系，德才兼修，以德潤學;聘請德高望重的專家講授如何在外語教育中迸發學科精神，以開拓創新的敬業精神和積極的人生態度影響教育學生，激發學生家國情懷。

學科德育，實現全程育人

學科德育是將德育的核心內容有機分解到外語學科的每門課程，在課程教育中實現全過程育人。地大外院推進系列課程改革，根據課程的特點及所蘊含的德育資源，探索以“社會主義核心價值觀”為核心的教育內容，如開設“經典閱讀”的課程涉獵中外經典名著和中華經典哲學思想，其中恰當引用 “一帶一路”倡議內容和“習近平金句”，師生共同認知和挖掘經典文獻中的家國情懷、理想信念、個人修養等思政元素，完成外語教育過程中價值觀的培養功能，實現課程的“語言、思辨、思政”三大教學目標。

橫向貫通，實現全面育人

除了發揮第一課堂的主渠道作用，地大外院還橫向貫通學生活動、學科競賽、虛擬仿真實訓的實踐作用，做到全方位育人。以學生活動為抓手，開展黨支部“紅色1+1”活動，帶領廣大學生充分參與主題教育活動，增強學生的社會責任感。以學科競賽為抓手，開展英語文化節和虛擬仿真實訓課，堅持“用英語講好中國故事”的理念，以“人類命運共同體”“新時代大學生的使命與責任”“百年中國”等為主題，如開展“湯顯祖遇上莎士比亞”英語短劇大賽等活動，實現外語和跨文化能力培養的有機融合，傳播優秀傳統文化，增強師生文化自信。由于立意新穎，內容積極向上，地大外院的學生在北京市和全國性的學科大賽中屢獲大獎。在不斷的探索和實踐中，地大外院已構建基礎夯實、制度健全、運行科學、成效顯著的教育體系，形成了“三全育人”的“立德樹人”格局。

{作者單位：中國地質大學（北京）外國語學院}

[責任編輯：卜 珺]