創新創業教育“三融入”教學改革探討

馬宏艷

摘 要：北京服裝學院以創新創業教育融入思想教育、專業教育、社會實踐的“三融入”教學改革為研究對象，對學校開展的創新創業教育工作進行總結，加強與其他高校的交流學習，探索高校創新創業教育高質量發展模式。

關鍵詞：思政融合;專創融合;創業實踐

為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）和《國務院關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》（國發〔2018〕32號）等政策文件精神，近年來，北京服裝學院（以下簡稱學校）通過創新創業教育“三融入”工作的開展，即創新創業教育融入思想教育、專業教育和社會實踐，推進創新創業教學改革，培養具有創新精神、創業意識和創新創業能力的高素質人才，現已取得初步成效。

創新創業教育融入思想教育

為了培養德才兼備、與時俱進、全面發展的創新創業人才，學校在創新創業教育中，不僅與學生理想教育、職業道德教育相結合，而且還融入以中國傳統服飾文化為內容的思政教育。學校通過開展一系列民族服飾文化活動，塑造學生的創新創業品質，激發學生熱愛中國傳統服飾文化的興趣。例如：古典服飾文化分享、緙絲藝術作品展、中國傳統皇家刺繡講座、傳統服飾裁制技藝講座、螺鈿—傳承千年的極致工藝講座等，傳播和弘揚民族服飾文化，拓寬學生的創新創業思路，為有創新創業意愿的學生提供了文化創新及技術支持的平臺。

創新創業教育融入專業教育

一是實施創新創業教育全過程。專創銜接，將創新創業教育融入專業課教育。設置創新創業特色課程體系，在基礎階段，面向全體學生開設必修課，在公選課中設置“創新創業”模塊并建設系列選修課程。目前，面向全體學生開設創業課，如“創業學”和“創新創業基礎”線下課程，“超星爾雅”和“創業云平臺”等創新創業類在線課程。產教結合，在學科基礎課程和專業課程中，設置創新創業訓練環節，包含創新思維訓練、創新研究方法訓練、大學生創新性實驗、創業體驗訓練，將創新創業教育靈活嵌入專業教學中，樹立專業自信。

二是助力課堂教學與參賽并行。課堂教學與參賽相結合，二級學院的設計類課程率先將設計競賽融入課堂教學，教師對其所承擔的大賽全權負責，對學生參賽進行全面指導。課堂教學與參賽的結合，提高學生解決實際問題的能力，深化創新創業人才培養效果，樹立學生創新創業典型。學生先后獲得：2018年全國3D大賽北京賽區特等獎、中國國際大學生時裝周配飾類金獎、2018年東方時尚珠寶首飾設計大賽金獎、2018年深圳國際創新材料與創新設計大賽—IMDA概念組金獎等多個獎項。

三是推進專創融合全面升級。著力打造“專創融合”特色示范課程，學校于2017年完成了“創業學”課程慕課（MOOCs）錄制工作。2018年，學校“學堂在線云平臺”上線，供學生在校內外進行在線學習。2018年9月，“創業學”課程教學采取線上線下相結合的靈活授課方式，增加了有效學習時長。在此基礎上，2019年，學校重點開展藝術設計類專業學生創業項目案例跟蹤研究工作。其中，學校“藝術設計類專業學生創業項目案例分享”慕課（MOOCs）建設課題獲“2018年教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心‘創業類慕課建設課題立項”，目前該項目已制作完成了四個藝術設計類專業畢業生創業案例的調研、訪談、撰寫、慕課（MOOCs）錄制工作，2019年10月在“愛課程”平臺上線。結合“創業學”課程教學知識點，充分挖掘學校藝術設計類專業畢業生創業案例，2019年，學校選擇四個藝術設計類專業典型創業案例開展“專創融合”特色示范課程建設，以豐富“創業學”課程內容。在“創業學”慕課（MOOCs）相關章節的基礎上，將專業知識傳授與創新創業能力訓練有機融合，提升學生的專業興趣和創業能力，為藝術設計類專業學生創新創業活動夯實基礎。

創新創業教育融入社會實踐

學校積極創造條件和機會，鼓勵師生赴全國各地開展專業實踐，通過跨專業、跨學科和跨領域的創新實踐，全面培養了學生創新意識和創新能力，促進創新創業教育專業化發展。

一是開展創業游學及調研。學校先后組織學生赴景德鎮、麥積山、威海等校外實習實踐基地進行創作研究;組織學生到創新園海寧分園開展皮草設計與工藝實踐實訓課活動;組織學生參加雄安新區創意集市活動，積累實踐經驗;組織師生參觀多家知名企業，感受企業環境、聆聽企業發展歷程、感受創業精神。系列走訪調研活動開拓了學生創新創業視野，對創新創業有了更直觀、清晰的認識。

二是推進校企深度合作。深化校企合作，校企合力育人，為學生創新創業提供實踐平臺。繼續教育學院與淘寶大學開展合作，開設電商運營公共選修課和系列講座，為有創業意向學生免費開放淘寶大學線上課程，組織學生參加“淘寶IFASHION平臺”活動。與唯品會簽約戰略合作，專場售賣非遺傳承人和學校設計師設計非遺衍生品。在創新園晨風分園和京工集團建立了大學生創新創業實踐基地。

三是深化基層社會實踐。為充分發揮學校設計類專業優勢，教師帶領學生積極投身鄉村振興和新農村建設。藝術設計學院開展“設計改變鄉村”系列鄉村振興行動。倡導和實施“以設計改造鄉村、以設計美化鄉村、以設計帶動鄉村”的社會主義新農村建設理念，三年間先后赴河北省青龍滿族自治縣石城子村、山西省銅爐村、黑龍江省安寧鎮、貴州遵義和清鎮等多個鄉鎮展開實踐調研和智力幫困，開展規劃設計、景觀設計、建筑設計、品牌設計、紡織品設計、公共藝術設計等多個領域和類別的服務實踐。圍繞首都“四個中心”功能建設、京津冀一體化發展戰略及首都文化創意創業發展，組織師生赴北京房山區靈水村、延慶區的北地鄉和廟梁村、通州區西集鎮呂家灣村等多地開展設計實踐，幫助鄉村因地制宜地挖掘自身優勢，突出特質特色，打造文化旅游品牌，開展鄉村建筑景觀的設計改造，建設社會主義美麗鄉村。

近五年，學校創新創業教育效果較好，自主創業規模及質量顯著提升。本科畢業生的自主創業率保持在7%以上，每年有百余名畢業生選擇自主創業。選擇自主創業的畢業生主要集中在藝術類二級學院，學生依托所學專業開展創業活動，學以致用，創業成功率較高。近兩年，有二十多名畢業生選擇“以注冊公司的形式進行創業活動”（部分學生正在注冊中），且創業質量顯著提升。調研顯示：學校自主創業畢業生在畢業三年后，持續創業比例仍較高，業績較好。同時，學校創新創業項目屢獲佳績。學校注重對學生參賽的跟蹤指導，組建專業隊伍，做好賽事的指導、服務和顧問工作。鼓勵學生參加各級各類賽事，以賽促創。2018年，學校多支學生團隊獲得第四屆“互聯網+”大學生創新創業大賽北京賽區一等獎、二等獎和三等獎，并首次入圍“互聯網+”大賽國賽。獲首屆高校創新創業創造教育精品成果展一等獎;第二屆中國紡織高校創新創業大賽特等獎項。2019年，學校學生趙貝勒的“新中式原創面料創新服飾品牌創業方案”，獲第五屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽（北京賽區）一等獎，兩位指導教師被北京市教委評為“優秀指導老師”。

本文系2017年北京服裝學院教改立項—北服創新創業教育特色發展模式研究（項目編號：ZDJG-1714）階段性研究成果

（作者單位：北京服裝學院）

[責任編輯：翟 迪]