探究小學數學教學中互動教學模式的有效應用

林麗貞

摘 要：在教改背景下小學數學育人方法不斷豐富，一方面可幫助教師整合教育資源，對充實育人內容，探索全新教育途徑給予支持，另一方面可增強教師育人實力，為教師解決教育難題奠定基礎，其中互動式教學模式作為新穎、可行、科學教育手段能調動學生獨立思考、學習探究積極性，應用價值隨之凸顯。通過探析小學數學教學中互動式教學模式有效應用價值、難點及對策，以期提高小學數學教學質量。

關鍵詞：小學數學;互動教學模式;應用

互動教學模式主要是指教師通過教學設計引導學生“生生互動”，在此基礎上進行“師生互動”，亦可借助網絡與其他院校師生進行高效互動，通過互動刺激學生思考，經思考掌握數學知識，繼而達成小學數學育人目標。基于此，為提高小學數學教學綜合質量，探析互動教學模式有效應用方略顯得尤為重要。

一、小學數學教學中互動教學模式有效應用價值

1.以學生感受為主進行教學，調動學生的求學積極性。互動教學主體是學生，由教師提出互動問題引導學生進行探討，將學生的思維與數學知識關聯在一起，使學生始終處于主動學習狀態，喚醒學生的求學欲望，削減小學數學育人阻力。

2.豐富互動主體，有利于實現均衡教育。在教育信息化“2.0”時代，互聯網技術及資源的應用較為普遍，小學數學教師亦可借助網絡與其他兄弟院校聯合育人，豐富互動探究主體，多維度激活學生數學思維，為培養小學生的數學學科核心素養鋪平道路[1]。

3.為教師創新育人模式搭建平臺。教師可在互動教學中滲透其他育人形式，豐富互動教學實踐活動，為高效輸出數學知識奠定基礎，例如教師在進行“扇形統計圖”教學時可將案例分析法與互動教學模式融合在一起，根據小學生生活經驗以“最受歡迎的卡通人物”為主題設計扇形圖，而后鼓勵學生圍繞扇形圖內涵進行互動探討，通過互動學生明晰扇形圖是數據統計方式之一，根據扇形面積可為“最受歡迎卡通人物”排序，使互動教學效率得以提升。

二、小學數學教學中互動教學模式有效應用難點

1.數學教學思想有待革新。部分教師為完成數學育人任務僅圍繞數學教材引導學生進行互動探究，無法拓展學生數學思維，未能將數學知識與現實生活關聯在一起，使互動教學模式應用范圍變窄，影響小學數學育人成效。

2.數學教學方式需要改進。雖然新型育人模式層出不窮，但教學方式可適性仍需加強，旨在滿足小學階段數學學科教育互動模式發展需求，使互動教學方法更優，達到提升學生綜合素養的目的[2]。

3.數學教學體系亟待優化。為確保小學數學教學中互動教學模式科學可行，教師不僅需圍繞教學大綱、課程標準及教材內容科學組織教學互動，還需根據學生學習實況靈活調整育人目標，賦予互動教學實效性。這就需要教師優化育人體系，為互動教學模式在小學數學教學中的有效應用指明方向。

三、小學數學教學中互動教學模式有效應用對策

1.轉變小學數學育人觀念。教師需在互動中滲透立德樹人思想，將數學文化、數學精神、數學科學等內容視為學生互動探究主題之一，使學生數學思維更為開闊，例如教師在進行“節約用水”教學時，可鼓勵學生深入生活利用數學科學知識探析節約用水方法，有的學生建立節約用水模型，師生可圍繞該模型進行討論，通過互動幫助學生完善該模型，將數學知識應用在現實生活中，使互動教學模式育人的有效性得以提高。

2.改進互動教學方式。以優化配置數學學科育人資源為導向改進教學方式，使該模式應用有效性得以增強，例如教師在進行“位置與方向”教學時可制作教具，準備若干顏色不一、大小相等的正方體，將這些正方體隨機擺放在一起，而后鼓勵學生觀察探討并嘗試繪制平面示意圖。利用教具賦予數學知識直觀性、沖擊性，同時可調動學生的互動積極性，通過改進互動教學方式完成育人任務。再如，教師可準備一張地圖，在地圖上圈出A地與B地，引導學生圍繞“如何從A地到B地”這個話題進行互動探究，為提高互動效率教師可分設探討性學習小組，鼓勵組內成員圍繞該話題進行討論，通過討論掌握“方向”知識，對“距離”有一定了解，加之教師總結、師生互動落實“位置與方向”教學目標。

3.優化數學學科教學體系。首先，教師需將教學評價及育人總結納入教學體系，使互動教學模式更為完整，例如教師在結束“分數乘法”教學后可提問道：“同學們有哪些學習收獲？”使學生在互動中總結所學內容，回憶數學知識，夯實學生“分數乘法”學習基礎;其次，教師需將教研歸入教學體系，將“互動式教學模式創新”“互動教學資源積累”等視為教研課題，旨在持續優化該模式[3]。

綜上所述，為提高互動教學模式有效性，小學數學教師應改進互動教學方式，轉變小學數學育人觀念，優化數學學科教學體系，繼而以學生感受為主進行教學，調動學生求學積極性，為小學數學教師創新育人模式搭建平臺，使其教學質量得以提高。

參考文獻：

[1]劉俊強.小學數學教學中導學互動教學模式的應用研究[J].赤子，2019（25）：230.

[2]盧丙香.互動教學模式在小學數學教學中的應用[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（21）：99.

[3]余俊榮.互動教學模式在小學數學教學中的應用研究[J].神州，2019（23）：213.

編輯 杜元元