關于在黨建工作中發揮黨校教學重要作用的思考

李佳佳

摘要：隨著國民經濟的迅猛發展，在黨建工作中黨校教育是其發展的基礎也是核心的組成部分，同時也是培養綜合素質優良干部的必要途徑，相關工作者在辦公與教學的過程中應該對其極度重視。并且需要不斷的完善與創新黨校教育，從而使教育工作能夠得到有效的改進，使黨校的教育工作能夠充分的發揮到黨建工作中，并且呈現具有一定的特色元素，黨校教育能夠持續穩定的發展。本文分析了黨校教學在黨建工作中的作用，筆者根據自身經驗給出相應的建議。

關鍵詞：黨建工作 ? 黨校教學 ? 作用

黨校是培訓黨員以及領導干部的學校，其中黨的領導干部大多數都是出自于黨校，在培訓干部的過程中發揮重要的作用。因此，黨校教育在黨建工作中是不可缺少的步驟，是黨員入黨的重要培訓基地，通過學習培訓能夠使入黨積極分子更加迅速的了解黨的知識與理論，能夠使廣大黨員干部不斷的提升自身的認知以及綜合素質從而能夠在工作中加以運用，使黨建工作更加穩定可靠。

一、黨校教學在黨建工作中的作用

（一）黨校教學的重要性

黨校是培訓輪訓各級黨員領導干部及后備干部重要培訓基地，在黨校中能夠完整的學到黨的建設理念與方針，并且能夠不斷的提升自身的思想境界與政治領悟，以及了解當前形勢的業務知識、黨的理論以及黨的工作要領，促使黨校學員的綜合素質得到有效的提升，工作能力也在逐漸的上升，為黨建工作做出一份貢獻，從而能夠將黨建的隊伍發展壯大，為黨建工作能夠持續穩定的發展奠定了基礎，同時也提供了保障。

（二）黨校教學是普及黨的基本知識的重要平臺

眾所周知，黨的理論與知識是比較眾多的，而且具有大量的信息以及內涵，自學并不能完全將黨的知識與理論合理的了解與運用，只有通過黨校教育才能有效的向學員展現黨的基本理論，并且能夠讓學員在學習的過程中更加輕松。使黨校這個教育平臺能夠發揮重要的作用，提高黨員的政治領悟與綜合素質，促使黨的隊伍在不斷壯大的同時能夠加入綜合素質優良的黨員同志，并且使黨的隊伍存在眾多的專業型人才與全面性人才，使黨的精神持續的發展創新。

（三）黨校教學在思想建設工作中發揮的作用

在黨校學習過的黨員干部能夠充分的將黨的思想了解，在教學的過程中模擬過思想建設工作中的運用方式，從而會為學員制定一臺完整有效的計劃，并且具有一定的系統性。學員在學習的過程中只要全身心的投入到學習的過程中，就可以輕松理解與運用黨的知識，從而能夠高效的運用到思想建設的工作中。因此，黨校的教育工作還在進行不斷的完善與創新，形成一種多樣化與拓展型思想教育，從而能夠培養出眾多綜合素質良好的黨員，使黨的思想建設能夠持續發展。

（四）黨校教學在制度建設中的作用

學員通過在黨校的學習與探究，不僅可以不斷地加強認知與積累經驗，還可以提出更加科學合理的管理制度，從而使制度建設更加完善，為黨員帶來重要的理論知識，使黨建工作中眾多制度更加科學合理。

（五）黨校教學在理論建設發揮的作用

黨校在開展教育的過程中會開展不同的教育班，能夠使學員專項的了解黨建理論，并且能夠更加全面了解理論內涵所在。如果黨建工作中遇到難題或困難，通過黨建理論的學習能夠提供有效的意見，并且能夠利用眾多的措施解決問題，從而能夠使黨建工作得到穩定的發展。因此，黨校的教學對黨建工作提供科學有利的措施與決策，與此同時對理論建設的發展發揮重要的作用。

（六）強化培訓學員的作風

黨校在對學員傳授只是的同時還需要加強對學員素質的督促，促使每個學員都有良好的作風，而且在從事黨建工作的過程中做到清正廉潔，思考問題以及決策的過程中會全方面考慮，并且為大局著想。因此，黨校應該開展相關的必修課程，避免出現作風不良的問題導致周圍人群以及社會受到影響。使其真正的做到為人民服務以及做實事的思想，如果遇到作風不端正的應該及時提醒與改正，并且對其進行批評教育，從根源降低不良作風的出現，為黨建工作做好鋪墊。

二、黨校教育存在的問題與缺點

（一）經濟收入不穩定，硬件設施簡陋

由于國家政府的支持與推進，雖然黨校建設在不斷的完善，但是有的縣級以下黨校的建設還是會存在基礎設備不完善，并且黨校資金有限，基本建設也普遍簡陋，在教育的過程中由于不能跟隨時代的發展，導致無法滿足黨建工作的需求。在實際的黨建工作中，應該有足夠的經濟作為支撐，從而能夠使黨建工作發揮其作用，但是由于眾多地區的黨建工作與黨校都存在經濟缺乏的情況出現。因此，導致黨校的研究經費與教學經費的缺少，導致工作無法開展。首先，教學工作的過程中每年需要大量的資料文獻以及報紙期刊等參考書，而且是開展黨的理論教育必要的書籍，從而導致部分黨校無法及時購買;其次，從事于黨建教育工作的教師需要定期的培訓，才能夠提高自身的教學水平，然而由于經費的不足無法進行培訓或學習，導致教師的水平不能得到有效的提升，教學思想不能及時更新，學員接受的理論也不是全新的，從而導致黨建的工作與黨校教育的工作無法正常運行。

（二）缺乏評價機制，教學管理不嚴格

如果想要培養綜合素質良好的黨員就需要在黨校進行研究與學習，也是學員成長的重要途徑，相關學員在黨校學習過程的表現是黨建工作領導選拔重點關注的，然而這一觀點卻經常被忽視，從而導致學員自傲在黨校學習的過程中行為規范欠缺，考核成績與平時表現嚴重的不符。同時少數黨校在管理學員的過程中不夠重視，對任職的教師要求并不嚴格，導致學員對學習的態度不端正，簡單的認為在黨校學習只是一種形式而已。

（三）培訓缺乏針對性

隨著社會發展的不斷進步，網絡科技的不斷創新，黨員的綜合素質與基本水平不斷提高。由于黨校在教育的過程中有一定的局限性，而且部分黨校的資源并不是很完善，從而導致黨員在培訓的過程中只能遵循傳統的教學理念，并沒有先進的技術加入，而且在培訓的過程中缺少針對性質，因此培訓的方式與發展始終午飯滿足黨建工作的需求。