用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源點(diǎn)亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

曾潔云

【摘要】課堂教學(xué)是以課堂為環(huán)境，教師利用教學(xué)設(shè)備給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程.當(dāng)前，運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué)已成為教學(xué)的重要手段.如何利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，點(diǎn)亮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢？本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、把抽象知識(shí)直觀化、提高創(chuàng)新思維、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面通過(guò)事例加以闡述.

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化學(xué)習(xí)資源;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí).在當(dāng)今的信息化時(shí)代中，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源逐漸走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為課堂注入了新的活力，提高了學(xué)生課堂的參與度，對(duì)促進(jìn)師生互動(dòng)等方面有了明顯的優(yōu)勢(shì)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，點(diǎn)亮了數(shù)學(xué)課堂，更好地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量.那么，如何利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，更好地點(diǎn)亮我們的數(shù)學(xué)課堂呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵要做到如下幾點(diǎn).

一、利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

心理學(xué)研究表明：“兒童是有個(gè)性的，他們的活動(dòng)受需要和興趣的支配.一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件.”在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知的興趣，將會(huì)提高學(xué)生的參與度，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂.

例如，在一年級(jí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)一開始，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的情境.今天老師邀請(qǐng)了小熊和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜一猜，這位好朋友是誰(shuí)？”借助多媒體展示生動(dòng)形象的小熊猜謎畫面，學(xué)生一看到喜愛的小動(dòng)物就來(lái)勁兒，猜謎當(dāng)然也猜得積極.在引出鐘表之后，再借助多媒體向?qū)W生展示各式各樣的鐘表，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又使學(xué)生非常感性地對(duì)鐘表產(chǎn)生一個(gè)直觀的印象，產(chǎn)生了對(duì)鐘表進(jìn)一步了解的強(qiáng)烈愿望，自然而然地進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)中.像這樣引入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的注意力，從而讓更多的學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂.

二、利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，把抽象知識(shí)直觀化

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有動(dòng)態(tài)演示、形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，運(yùn)用數(shù)字資源可以使課堂上原本難以展示的事物變得清晰可見，把抽象轉(zhuǎn)化為直觀，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂.

如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，筆者結(jié)合豬年創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小豬分物的情境.小豬們相聚在一起幫媽媽分水果：有9根香蕉，每3根香蕉一份，可以分幾份？讓學(xué)生圈一圈后列式，并復(fù)習(xí)除法算式各部分的名稱及表示的意義.再出示10個(gè)蘋果，每3個(gè)蘋果一份，可以分幾份？筆者先讓學(xué)生圈一圈，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)剩下1個(gè).這時(shí)筆者適時(shí)提問(wèn)：剩下的1個(gè)為什么不圈？如果用算式表示剛才分的過(guò)程，剩下的1個(gè)應(yīng)該怎樣表示呢？讓學(xué)生嘗試列式，并以學(xué)生出現(xiàn)的各種情況作為學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟：剩下的不夠3個(gè)，不能再分一份，這個(gè)剩下的“1”叫余數(shù).為了突破余數(shù)的單位與商的單位的區(qū)別，加深對(duì)余數(shù)的理解，筆者提出問(wèn)題：在算式中10÷3=3（）……（），括號(hào)里應(yīng)填什么單位名稱？讓學(xué)生討論并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的操作活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，明確商“3”表示3份，單位是“份”，余數(shù)“1”表示還剩下1個(gè)蘋果，單位是“個(gè)”.在實(shí)踐操作中理解余數(shù)的含義，幫助學(xué)生建立余數(shù)概念，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，形象化、直觀化.

三、利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題，尋求多樣化解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.利用數(shù)字化教學(xué)資源，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡.從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，點(diǎn)亮了數(shù)學(xué)課堂.

如，筆者在教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)大小”時(shí)，借助101教育PPT中的多媒體課件播放富有童趣的“分西瓜”故事引入新課：在取經(jīng)的路上，天氣特別熱，八戒找到了一個(gè)大西瓜.悟空看到連忙對(duì)豬八戒說(shuō)：“為了公平起見，西瓜是你找到的，你想吃這個(gè)西瓜的二分之一、三分之一、六分之一，還是十二分之一呢？”貪吃的豬八戒趕緊說(shuō)：“我要吃這個(gè)西瓜的十二分之一.”學(xué)生提供各種不同的想法，讓思維的火花不斷地碰撞，使思維的多樣性得到發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng).

四、利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

陶行知先生曾說(shuō)：“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué).”這句話是對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最好的理論支持.小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，將有利于他們質(zhì)疑、分析、思考問(wèn)題，有助于以后成長(zhǎng)為社會(huì)有用的創(chuàng)新人才.

如，在教學(xué)“比例問(wèn)題”時(shí)，筆者通過(guò)“廣東省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”下載了此內(nèi)容的視頻課，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)里，播放視頻給學(xué)生觀看.在課堂中，筆者把課堂分二部分：第一部分，檢測(cè)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的效果，過(guò)關(guān)檢測(cè);第二部分，組內(nèi)學(xué)生互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生上臺(tái)板書，講解自己的解題思路，不斷地提高自身的表達(dá)能力.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法.

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把抽象知識(shí)直觀化，提高數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力.總而言之，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌c(diǎn)亮了我們的數(shù)學(xué)課堂.

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