淺談如何做好班主任工作

蘇琴

摘 要：在教育教學(xué)過程中，班主任從事學(xué)校的基層工作，班主任既擔(dān)任著教學(xué)工作，又擔(dān)任著教育工作。班主任工作既瑣碎又繁雜，做好班主任是一個好教師的標(biāo)志，然而怎樣才能做好班主任工作呢？班主任必須有一個信念，那就是——“做一件讓世界變得更美麗的事。”抱著這樣一種美好的信念，相信在教育過程中會收獲很多快樂。

關(guān)鍵詞：班主任；方式方法；感悟

一、勤勉之美

班主任工作離不開一個“勤”字。所謂“勤”具體在行動中就是指“腳勤”“言勤”“思勤”。“腳勤”就是要經(jīng)常深入到班級當(dāng)中，觀察學(xué)生的言行舉止和喜怒哀樂，便于隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)。“言勤”即多說，對于安全問題要警鐘長鳴，多跟學(xué)生分析安全問題的后果，讓學(xué)生意識到安全問題的重要性。“思勤”就是多思考班級管理對策，講究策略，變換班級管理方式，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的班級管理水平。

二、寬容之美

容一時之錯，因勢利導(dǎo)，融入生活教育。一天，我剛走進教室，就看見講桌上放著一枝盛開的海棠花，嬌艷欲滴的花朵，翠綠的葉片，非常好看。于是便向?qū)W生詢問：“這是誰摘的花？”大家都說不是自己摘的。本想給學(xué)生講愛花不摘花的道理，但是沒人承認一事又讓我覺得孩子們不能只講道理，必須讓他們有所悟。接著我給學(xué)生布置了一項任務(wù)：觀察被摘海棠花的變化。第二天，我走進教室，孩子們爭著搶著向我匯報。有的說：“海棠花枯萎了。”有的說：“海棠花沒有昨天鮮艷了。”還有的說：“海棠花的葉子也干了，一點也不好看了！”我沒說什么，讓學(xué)生繼續(xù)觀察。第三天，孩子們看到更加枯萎的花都很惋惜。許多學(xué)生說，花朵可以美化環(huán)境，讓人欣賞。可是因為有人摘花，它沒幾天就枯萎了，多可惜啊！

對未成年人進行思想道德教育，應(yīng)從細節(jié)開始，這些細節(jié)就是我們肯定的行為，當(dāng)這些行為慢慢變成一種自覺行為時，就是“習(xí)慣”的養(yǎng)成。

三、信任之美

小×其實是個頗有靈氣且善解人意的女孩，可她平時不愛學(xué)習(xí)、貪玩，惰性重，尤其是上課聽課效率很低，作業(yè)速度慢，原因就是邊玩邊寫，因此學(xué)習(xí)成績也很不理想。為此，我苦口婆心教育過，也請過家長，“高帽子”也給她“戴”過不少，還把她的位子調(diào)到第一排，以便我掌握她的學(xué)情，以示對她的負責(zé)，可是效果并不好。

為此，我想出了個辦法。我找她談心“我們來訂個協(xié)約：老師讓你自由選擇位子，但你必須努力完成改正缺點，一個月為期限，怎么樣？”我邊說邊拿出一張白紙，寫好協(xié)約內(nèi)容，并鄭重其事地簽上我的大名。“謝謝老師，我會努力的！”她欣喜不已，也在協(xié)約上工工整整地寫上自己的名字。小×又坐回原來的位子，雖然坐在倒數(shù)第二排，但自從那天開始，她真的在努力改變著自己。課上，能見到她專注的眼神和高舉的右手；課后，作業(yè)能按時完成，正確率也在逐步提高。但孩子的持久性是短暫的，總會有松懈的時候。每到這時，我總用我們的約定提醒她。稍有進步，還在全班同學(xué)面前表揚她。漸漸地，小×對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，書寫速度也加快了。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教師要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看做是對自己的愛護，把班主任的表揚看做是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定式和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。

四、賞識之美

作為班主任都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹是生非。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。我班的博×同學(xué)就是這樣一個學(xué)生，在我教他的這一年多時間里，是個很內(nèi)向的孩子。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好像也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生都急急忙忙往外擠，我站在講臺上維持秩序。因為保×同學(xué)之前不小心踢翻了水桶，地上有很多積水，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。這時，博×同學(xué)擠了過來，提醒大家注意腳下，別摔倒了。后來大家做操回來，博×同學(xué)主動拿來拖把將地上的水擦干凈了。我被這一幕感動了，立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。這以后，我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他有很多值得肯定的地方，有許多的優(yōu)點，我每每發(fā)現(xiàn)，就及時表揚他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變得開朗了，樂意與同學(xué)交流了，課堂上也積極發(fā)言了，班級活動也踴躍參加，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，賞識他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。

我認為要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音；只有用美的行為去做事，才能做一件讓世界變得更美麗的事。

參考文獻：

李家驥.淺議班主任工作藝術(shù)[J].成才之路，2007（22）.