以“我長大了”系列活動談主題教育的實施

甘肅省玉門市第二幼兒園 孫 慧

美國著名幼兒教育專家莉蓮·凱茨說：“真正有意義的活動，不僅要能吸引幼兒的興趣，還要能使幼兒持之以恒。”主題教育就是圍繞主題確定內容，具有綜合性、系列性的教育活動，是一種“目標導向”的教學方式，而“解決問題”是每一個方案的終極目標。應用主題教學的目的是培養幼兒解決問題的能力，同時提升幼兒其它方面的能力。

受綜合課程觀的影響及根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3～6歲兒童學習與發展指南》的指導，主題教育活動就在我園如火如荼地開展了起來。其內容豐富多彩、容納百川，形式也多種多樣、百花齊放。然而在日常的教育教學實踐中，如何能避免花哨的表現形式，讓主題活動真正變成能使幼兒受益的一種活動形式呢？筆者將結合我園開展的“我長大了”系列主題活動談一談幼兒園主題教育的實施。

一、主題的產生——關注幼兒成長的需要

教師要以一顆敏感的心來聆聽、發現和追隨幼兒的學習興趣，捕捉教育契機、促進幼兒意義化主題活動的產生。幼兒園主題活動不管是預設的還是生成的，一定要力求主題活動的意義化，只有意義化的主題活動才算是有效的、成功的。主題教育活動意義化是當前幼兒教育的一個發展趨勢，幼兒學習的最佳途徑是讓幼兒從事有意義的活動。

幼兒通過有意義的活動所收獲的成長比脫離背景、單純在大人指導下活動的收獲更深入、更豐富。活動中要讓幼兒適度地應用自己的能力去解決問題，不躲避困難的事物，使幼兒熱情參與，在活動中主動去思考問題，有比較復雜地觀察、操作、探索、思考和理解的過程。……