捕捉“換座風波”中的教育契機

山東省濟南市七里山幼兒園 彭曼曼

早上入園時，大一班的菲菲媽媽說：“老師，菲菲去醫院查體，發現她的眼睛有點斜視，麻煩您給她調到右邊這一排的座位吧，看看能不能矯正。”老師聽完菲菲家長的情況說明就把菲菲的座位調換了。

可是第二天，原來坐在菲菲旁邊的希希的媽媽來找老師：“老師，您是不是把菲菲調走了？昨晚希?；丶液蠓浅２桓吲d，我問她原因她告訴我是因為老師調了菲菲的位置，要不您把希希也調到菲菲身邊吧！”原來希希不開心是因為老師給菲菲換座后，希希沒法跟好朋友挨著坐而心里感到失落，而她又不太愿意和新的小朋友坐在一起，不知如何排解情緒，甚至都不想來幼兒園了。

對于這種類似問題，相信不少老師都遇到過——調整孩子的位置無非有以下幾個原因：

1.方便管理、減少沖突

有些小朋友坐在一起非常愛說話，經常會影響到老師和其他小朋友上課，所以為了方便老師的組織管理會適當給小朋友調整一下座位。

2.順應家長、個別滿足

有些家長認為自己的孩子性格軟弱，遇到事情不會反抗，挨著調皮的孩子會“受欺負”，所以會要求老師把孩子放在安靜一點的小朋友身邊。

3.公平公正、面向全體

老師每隔一段時間會對幼兒的座次進行有序調整，既能避免家長提出不合理要求又能保證公平對待每一位幼兒。

老師或家長會以成人視角去解決幼兒之間的問題，比較簡單直接，第三種方法雖能做到相對公平，解決了家長的后顧之憂，減輕了老師的負擔，但由于“換座”會給幼兒帶來心理上的不適，應當引起我們教育者的重視?！?br>