小班戲劇課程適宜性策略的運用

江蘇省南通市如東縣實驗幼兒園 高 瑾

戲劇，是我國傳統文化的重要組成部分，具有極強的可了解、可探究性。同時，我們都知道它還是一門綜合藝術，具體形象的特點深受孩子們的喜歡。小班的孩子年齡小、實際生活經驗十分匱乏，因此在小班開展戲劇活動，有助于發展孩子們的語言表達能力、表演能力、創造想象力等。

《幼兒園教師專業標準》中提出：“幼兒園教師應以幼兒為本。”那么，我們在注重孩子們年齡特點和身心發展水平的基礎之上，應運用哪些適宜性策略、方式來引導孩子們積極參與戲劇活動，在戲劇活動中自主學習、大膽表演，真正讓孩子成為戲劇課程的主角呢？本文將對此展開闡述。

一、參與表演，豐富表演形式

選擇適宜小班幼兒的戲劇表演主題是教師在幼兒戲劇課程發展過程中首當關注的內容。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”在一次十分偶然的午后時間，我帶孩子們在花園散步時，發現孩子們對地上的毛毛蟲和飛舞的蝴蝶異常感興趣，并開始了自由討論：

“毛毛蟲好丑呀！”

“蝴蝶很漂亮，是從哪里來的？”

結合孩子們的興趣與需要，我們選擇了繪本《好餓的毛毛蟲》，由于該繪本故事的情節簡潔、內容形象直觀，閱讀效果便也十分好。

由此，我們不難看出，為小班幼兒選擇適宜其年齡特點的戲劇主題、題材是十分重要的，有助于幼兒在語言發展、對新鮮事物的理解等多方面綜合發展。……