分析小學數(shù)學課堂教學改革的“小組合作學習”

四川省涼山州德昌縣永郎鎮(zhèn)中心完全小學 馬壽才

小學數(shù)學課堂中，合作學習已經成為一種重要的學習方式。合作學習與傳統(tǒng)的單一學習方式有比較大的不同，在合作學習過程中，通過學生之間的互相交流和分享，能夠達到相互促進、相互協(xié)同、共同進步的目的。在這個過程中，學生能夠通過合作了解數(shù)學學習的目的和方向，提升數(shù)學學習的有效性，激發(fā)學生的學習興趣，最終提升數(shù)學成績。通過合作學習的方式，能夠有效地提升學生的綜合學習能力，使學生的綜合素質得到全面的發(fā)展。

一、在小學數(shù)學教學中進行合作學習的優(yōu)勢

數(shù)學學習不能是一朝一夕就能看到效果的。通過合作學習能夠增強課堂效率，提升課堂效果。數(shù)學學科有其特殊性，與其他科目的學習區(qū)別比較大，而且小學數(shù)學科目難度比較大，容易引起學習疲憊感。每個學生的數(shù)學基礎不同，家庭環(huán)境和理解能力都不同，所以教師在數(shù)學教學過程中難度進一步增加。一些同學從小就在家進行簡單的數(shù)學鍛煉，有些甚至在學前參加了課余輔導班，有比較深層次的基礎，在學習數(shù)學的過程中掌握得也比較迅速。所以數(shù)學教師需要根據(jù)大部分學生的特點來進行教學。合作學習是近年來數(shù)學教學過程中教師經常使用的教學手段之一，它具有高效性、科學性、多樣性等特點，學生在合作中可以獲得更多的知識，通過彼此幫助提升解決問題的效率，也能使得教學形式變得更加多樣化和有趣。

二、每一個學生發(fā)揚自己的個性，并得到合理發(fā)展

小學生的特點是比較活潑好動，注意力難以集中，在數(shù)學課堂上如果遇到難度比較大的題目，會影響學生的學習興趣。進行合作交流學習能夠集中學生的注意力，讓學生在交流中進行知識的交換和積累，進而從交流和溝通中找到最合適自己的學習方式，將數(shù)學學習變得更加高效。但是，在這個過程中，教師需要注意合作交流的情況，課堂中也會出現(xiàn)在交流中做與數(shù)學課堂無關的事情，影響學習的效果。很多小學生在數(shù)學課堂中沒有真正理解合作交流學習的重要性和意義，進而在數(shù)學課堂中的積極性較差，不能很好地配合老師和其他同學進行學習任務的交流活動。這時候，教師需要觀察學生之間存在的問題，進行有針對性的解決。要想讓小學數(shù)學合作交流學習的效果達到最好，就需要對當前班級的同學進行小組的分配工作。教師在分配時需要對班級同學的情況進行了解，每個合作小組最好不要超過五個人，這五個人中需要有一個數(shù)學能力比較強的，組內同學要對自己的職責進行劃分，并且每個組內同學的性格應該是多樣的，這樣能夠促進小學生學習其他同學身上的優(yōu)點。在進行合作交流之后，需要輪班選擇一位代表進行教師數(shù)學課堂考核，這樣能讓小組在合作交流學習的過程中更加重視數(shù)學學習，增強學習的效率。

三、注重小組合作交流學習內容的實效性

小學數(shù)學課堂中，并不是每一堂課都要用到合作交流的教學方法，對于數(shù)學學習來說，更重要的是需要學生自己理解，如果過于重視合作交流學習，可能會使得學生忘記學習的初衷。當前在新課標的要求下，小學數(shù)學課堂中進行合作交流學習是一項硬性的課堂要求，但是，很多教師認為合作交流學習的效果不強，影響學生學習的效果，只是將合作交流學習流于表面，沒用發(fā)揮其真正的作用。很多教師將合作學習安排在課下，學生的自主學習能力較差，進行合作的能力也有限，影響了這種方法的有效發(fā)揮，所以，數(shù)學教師需要根據(jù)本堂課的教學內容制定合理的合作學習方案，對于一些理解難度比較大的題目或者交流起來比較容易的部分才適合進行合作學習。在教師選好合作學習的數(shù)學知識點之后，要選擇適合合作學習的練習題，通過多個人的力量來解決數(shù)學難題，激發(fā)學生的學習積極性。

四、讓學生全面參與到數(shù)學學習過程中去

教師在進行數(shù)學合作學習的過程中也要讓學生進行數(shù)學習題練習，這時候教師就可以通過小組合作的學習優(yōu)勢來調動每一個學生的積極性，學生可以通過在小組中對其他同學講解習題來鍛煉自己的語言能力，也能鍛煉自己的勇氣。新課標下的小學數(shù)學合作學習并不是一種簡單的學習方法，更不是為了應付課改要求的授課方式，而是能真正提升小學生學習數(shù)學效果的學習手段。讓學生全面參與到數(shù)學的學習過程中，通過全方位掌握數(shù)學學習的重點，通過更加靈活和多元的方式吸引小學生的注意力，進而讓數(shù)學教學效率提升，小學生的數(shù)學成績也會有所突破。

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，通過合作學習的方式能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情，減輕學生學習的壓力。在合作學習的過程中，能夠鍛煉學生全方位的學習能力，讓學生學習效率明顯加強。合作學習還能有效提升班級的凝聚力和競爭意識，讓學生在數(shù)學學習中鍛煉自己的綜合素質，強化學習的效果。