淺談中職計算機教學中打造高效課堂的方法

楊小林

摘要：現代社會計算機的應用已經非常的普遍。中職計算機專業已經成為一個中職學校的熱門專業。作為中職計算機專業教師，擔負著為社會輸送人才的重要職責。作為教師一定要緊跟時代的步伐，注意更新觀念，合理的利用教材，并且要創造性地使用教材，讓學生明白計算機是人類社會發展中的一種重要工具，要想使用好這種工具，必須要對其各個功能充分的認識。把計算機作為獲取信息、探索問題的一種良好工具。在教學中，還要多與學生進行溝通，搭建起教師和學生良好的關系，從而增強教師的教和學生學的有效性。教師在推行素質教育的方向中，以讓學生去探討上機操作為主。通過教師的講解，讓學生在自學和討論的基礎上去進行操作，讓學生通過自己解決問題來獲得使用計算機的方法。

關鍵詞：中職計算機;教學;打造;高效課堂;方法

要想讓中職的計算機專業的學生學習更多的知識，就要充分的利用課堂。讓學生在課堂上多加練習，教師多進行指導，以少講多練為主，為學生的計算機應用提供更多的條件。教師在教學中，既要讓學生能夠學到教師的教學內容，還有為學生的創造性學習提供場所。布置作業時，要為學生個性化的發展提供方便。在計算機操作中，讓學生根據教師的要求，發揮學生的主體作用，通過學生完成的五花八門的作業來引發學生的強烈興趣，讓其懂得積極思考和發掘自己的內在創造力，能夠更好的完成任務。

一、構建和諧的師生關系，營造良好學習氛圍

寬松的學習環境是培養學生學習興趣的土壤，是激發學生積極探究的動力，是學生強烈求知欲產生的關鍵，而和諧的師生關系是構建良好學習氛圍的前提。正如俗話說的“親其師，信其道”，良好的師生關系，是實現高效課堂的前提保障。作為中職的計算機專業教師，一定要多與學生進行溝通。讓教師通過溝通了解學生的已有知識經驗。在教學過程中能夠更好的去交換意見，進行合作和探討，從而實現知識的共同擁有。同時，在課堂教學中，讓學生的生機勃勃的生成學習活動，具有更加廣闊的空間。傳統的課堂教學中，總是教師在唱獨角戲，而學生只作為一個等待注入知識的回收站。這樣的課堂不適于學生創新意識的生成。作為中職的計算機教師，在課堂中，一定要與學生相互傾聽，相互接受，達成一種精神的互通，共同去創造課堂活動。

二、建立信任關系，激發和培養學生的興趣

（一）精講多練。在計算機教學中，根據課程教學大綱的要求，以任務驅動為主的原則，結合教材設計一個實用性、有趣味的教學課題，讓學生自己動手操作，從操作中學到知識，鼓勵他們互相學習、互相探討完成任務。要想讓學生學會計算機專業的知識，就少不了上機操作，學生只有在操作中才能夠體驗，才能夠生成學生自己的知識，使學生的經驗進行升華。只有在體驗中學生才能感受到計算機應用知識的廣泛性。因此，中職的計算機專業的教師一定要讓學生通過多種體驗式的學習、操作來加深印象。中職學生的操作能力很強，他們在進入中職學校以前就已經對計算機的部分知識有一定的了解。教師在教學中一定要以學生的原有知識為基礎，注重對學生進行理論知識的教學，同時更要加大課堂上的練習力度，增強學生學習的有效性。當學生按照教師布置的任務完成一個作業時，學生的內心是非常激動的，這時教師一定要組織學生進行成果的展示。利用本專業的局域網，讓學生把自己的成果在全班學生面前展現出來。同時對有創意性的成果，要給予充分的肯定。教師的這種肯定會讓學生的學習興趣延伸下去。

（二）利用多種方法，豐富學習活動。要想讓學生掌握牢固的計算機專業知識，需要學生在課下付出很大的努力，但是由于中職學生的耐力較差，對于一些枯燥的動作，他們不愿意重復的進行練習。為了激發學生的學習興趣，教師可以適當的開發計算機中的一些軟件功能。讓這些軟件中的游戲活動來刺激學生的感官，讓學生在比一比、賽一賽的激情下，將練習活動進行到底。在計算機教學中，適當使用一些輔助軟件可以提高學生的學習興趣，比如：在教指法練習過程中，教師可以使用金山打字通軟件中的打字游戲欄目;在教五筆輸入法時，為了讓學生多練五筆輸入法，所學為所用，開放網絡讓學生QQ聊天，但只允許用五筆輸入法輸入漢字。使用多種輔助軟件來創造一個生動活潑的學習環境，讓學生一邊玩一邊學習，從學習中感到樂趣，這樣學生就不會對學習感到枯燥、厭倦。

（三）努力營造平等和諧的教學氣氛。在寬松自由的環境里，人們往往會心情舒暢，思維活躍，容易突發奇想，有利于個性的發揮。因此教師應該尊重、關心、愛護、理解每一位學生，師生通過坦誠的對話與感情的交流，建立起信任關系。

三、充分備課，把握目標

（一）明確職業崗位對學生能力的要求。職業院校的教育目的是為了就業，是為了學生更快地適應職業，滿足崗位提出的能力要求，所以，在中職計算機教學備課中，教師必須明確與專業相符合的職業崗位所提出的能力需求。只有這樣才能有針對性地進行備課，確定教學目標和任務，為高校課堂構建提供保證。

（二）掌握學生的實際情況。課堂教學的主體是學生，這就要求教師在備課中要充分了解學生的實際情況。如，學生所學的專業、總體特征、愛好等，針對學生的不同特點，以此為據設計符合學生實際情況的教學內容和教學活動，備好每一節課。

四、清晰、準確、富有活力的教學語言

教師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上的學習效率。?教學語言不僅僅在于科學性、規范性和邏輯性，還在于藝術性、形象性和趣味性。在課堂教學中教師主要是借助語言的形式向學生傳道、授業、解惑。

總之，中職計算機專業的教師，要想讓學生順利地掌握本專業的所有內容，離不開教師的有效指導，教師在指導過程中一定要深化課程改革的內容，掌握指導課堂的方法，恰當地運用教學策略，讓學生在實踐中學習，在實踐中反思，在實踐中提高。

參考文獻：

[1]?郭愛瑞.中職《計算機應用基礎》高效性課堂教學的探究[J].課外閱讀：中，2013（04）.

[2]?仲正華.優化中職計算機課堂教學模式，構建高效課堂[J].研究青少年教育，2013（13）.