淺議初中語文提高課堂教學效率的方法

譚春賦

摘要：初中語文學科不僅僅是中考中的一個重要科目，在學生的學習生涯中也具有重要的地位，是一個基礎學科，對于學生的情感和意志等因素具有一定的促進作用.作為初中語文教師，一定要以多種方法和多種手段來激發學生濃厚的學習興趣，讓學生在多項活動中形成積極的心理傾向。語文教學的知識范圍非常的廣。作為初中語文教師，一定要充分利用現代教學手段輔助課堂，讓學生在閱讀課文中培養其豐富而細膩的情感，讓學生的性格向健康、美好發展。因此，語文教學既是一種知識教育，又是一種審美教育，更是一種情感教育。

關鍵詞：初中語文;提高;課堂;教學效率;方法

初中生的知識面非常窄，他們的生活閱歷有限。對于作者所處的生活時代了解不深入，對于一些風土人情很陌生。作為初中語文教師，如果單靠語言進行傳授，學生的情感調動將會比較淺顯，因此。語文教師一定要運用一些動態的視頻資料，啟發學生，讓學生的思維插上騰飛的翅膀，給學生一定想象的空間，把課本當中的靜止的文字，用立體的聲音，動態的圖畫進行描述，使學生如聞其聲，如見其面。讓語文課堂具體形象豐富的語言，讓文字的魅力更加生動，也提高了語文課堂的教學效率。

一、利用電教手段，加強閱讀教學朗讀訓練？

作為現代的初中語文教師一定要注意運用電教手段進行教學。在閱讀課文中有一些文章的寫作意境非常美，但是這些課文的內容，如果單靠學生用自己的想象，很難與作者的思維達成一致。還有對于語言的跳躍性，語言的內在含義，要想讓學生對于課文的內容加深理解，少不了把語言轉化為圖景，再現于學生的面前。作為初中語文教師要讓學生的思維在多媒體動畫效果的引導下進行思維的穿越，為學生設置情境，營造意境，從而使學生在有形的意境鑒賞中，領略語言文字的意境魅力。比如，在教學古詩《送元二使安西》這首詩時，教師利用多媒體呈現出一幅細雨蒙蒙的畫面。兩個人在舉杯對飲，不遠處有一匹馬正在守護主人的到來，同時配以古琴曲。這樣的意境配上這樣的音樂，一股濃濃的惜別之情就會在學生的心頭蔓延開去。受到多媒體輔助手段的影響，學生們對于王維這首詩中的離別之情的理解，會不言自明。這種意境的體會比用多少語言進行勾勒都要強。同時，能夠讓學生在學習中有一種流動之美，把無聲的語言變成有聲的畫面，使課堂妙趣橫生，讓學生理解詩意更加深刻，更加透徹。新媒體時代下閱讀教學中除了自讀跟教讀中，需要注意課型的引導設計靈活運用。作者列舉七種朗讀課型及使用范圍，然后作者說;新時代課堂教學運用與創新，離不開多媒體信息的教學，這種突出教學手段的方法有著深遠的意義。

二、啟發式教學方法？

在日常閱讀教學中，教師的主導地位不可忽視，在設計教學方法的設計上會注意考慮如何啟發和正確引導學生，起到引路人的作用。加強對學習方法的指導，引導學生如何在閱讀分析的基礎上，提高學生閱讀分析的能力，提高學習技能的手段，主動去跟學生溝通交流，促進學生全面、主動的發展。例如在教《秋天的懷念》一文時，教師可以在引導學生進充分朗讀的基礎上，讓學生思考，母親已經病方那么嚴重了，為什么作者都沒有察覺到呢，為什么母親還要瞞著兒子呢，讓學生們說一說當時兒子所處的困難境地是什么，是什么讓兒子又提起了生活的信心。同時教師要注意通過幻燈片來引導學生進行思考，菊花對于整篇課文具有怎樣的意義，為什么一看到菊花就想到母親，從而體會母親喜歡菊花，并且菊花具有堅強的品質，就像母親一樣無私而奉獻。從修辭手法角度來看，用了哪些修辭手法？通過以上的啟發，學生很容易得出質疑的答案，母親通過一些對我的默默守護來慰藉我已經非常失落的內心，懂得了母親對我的愛。

三、初中閱讀教學還是應該注重字、詞、句、語段的教學？

（一）注重詞語的運用。縱觀初中語文課本中一篇篇范文，我們會發現每一篇文章背后，都有作者多次語言的推敲，都能夠體現作者的文采。對于我們學習者來說，教師一定要把這些富有文采的語言向學生進行展示。讓學生感受作者遣詞造句的深厚功底。從動詞、形容詞、修飾語、疊字的使用，再到修辭格的運用，句式的靈活多樣，長短句的變化等，都非常具有特色，作者巧妙地運用，會亮人耳目，沁人心脾。理解和分析詞語在特定語境中的意義，正確理解單詞的意義和用法的意義，這也體現在新課程教材的實踐中。其次，對詞語的內涵進行了仔細的研究和比較。詞語的內涵及詞語搭配的分析應注意詞義的差異。要分析詞語的搭配，注意表達意義的矛盾，包括語言表面的矛盾、情緒的矛盾和情感色彩的矛盾。這些矛盾往往意味著語言主體的復雜情感，具有深刻的內涵。

（二）理解關鍵句的意思。加強閱讀教學中的重點句型教學，不僅要了解課文的需要，還要提高學生的語文素養。情感豐富的句子可以用修辭手段進行分析。

（三）推敲重要語段的含義。語文閱讀教學中，不局限于單詞和句子，更注重段落的教學。通過對重要環節的教學，不僅可以了解課文思維的發展脈絡和理解過程，而且可以提高學生的寫作能力。因此，在閱讀教學中，應重點引導學生重點查找重點詞組，以提高他們的理解力和表達能力，事半功倍。

四、加強學生情感培養？

在語文閱讀的教學過程中，文章的閱讀以及文章的寫作兩者是相輔相成的，缺一不可的。在實際教學過程中，需要有效的改善教學環境，改變以往的教學模式，有效的提高學生的閱讀興趣，學生的學習效率才會加快。

？作為初中語文教師，要想提高課堂教學效率，一定要重視教學方法的運用。一定要充分發揮教師的教學特色，讓學生通過現代教學手段陶冶情操。

參考文獻：

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