初中化學教學中如何進行法制教育

李凡

摘要：培養中學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。對于九年級的學生來說，他們已經具備了一定的法律意識，但是他們只是對我們要遵守的法律知道一些，因此我老師在上課時的時候要將相關的法律滲透到我們的學科中去，讓學生在學習化學的時候掌握了相關法律知識，在我們受到傷害時能拿起法律的武器來保護我們自己，從小就要做到懂法的合格公民。

關鍵詞：初中化學;滲透;法制教育

化學是法制教育的隱性課程，依托化學課堂教學為主陣地，結合教學材料，抓住適合的契機、因材施教、寓情于教，尋找最佳切入點、適時、適度、點點滴滴、持之以恒地加以法制滲透，就能在化學教學過程中潛移默化地進行法制教育。才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。

一、化學教學中進行法制教育的意義

（一）化學學科教學與法制教育密不可分

化學教學中涉及易燃、易爆、腐蝕性、毒性等物質很多;涉及大氣污染、水資源的保護與利用、污水處理方法、光化學污染、臭氧層破壞、重金屬污染等污染事件原理分析與對策;涉及到生活中的食品添加劑的使用及國家法規要求，一次性快餐盒、方便袋的衛生標準，新裝修房屋中常會有的超標物質——甲醛，工業酒精為何不能勾兌白酒等。

（二）法制教育對于學生的意義

中學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長和發育階段，具有極強的可塑性。從小培育中學生法律意識、進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。中學生教育中實施法制教育的渠道有很多，課堂教學是實施中小學法制教育的主渠道。教師在向學生傳授知識的同時，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱響法律教育的主旋律。化學是法制教育的隱性課程，但依托化學課堂教學為主陣地，結合教學材料，抓住適合的契機、尋找最佳切入點，就能在化學教學過程中潛移默化地進行法制教育。

二、在初中化學教學中如何進行法制教育

（一）在初中化學實驗中進行法制教育

化學實驗是化學教學的重要組成部分，是學好化學的最佳途徑，有著舉足輕重的作用。教師可以利用實驗課作進行法制教育，利用每一次實驗機會進行正確的引導，增強學生的法制意識，提高學生的自我保護能力。如：演示濃硫酸腐蝕性實驗，利用多媒體課件展示濃硫酸毀容致殘的惡性事件的多張圖片，緊接著讓學生學習相關的《刑法》等法律知識。

（二）對學生進行人身安全等法律教育

安全問題重于泰山，尤其是對青少年學生而言，有意或無意的傷害時常發生，危害自己甚至累及他人。生命意識、安全意識教育時刻都不能放松。對未成年人的保護要教會他們如何避免傷害，學會自救與救人，避免有意或過失犯罪。為以后走上社會進行安全生產打下基礎。

（三）對學生進行環保等法律教育

環境污染問題已成為社會發展的一個嚴重問題、熱點問題，環境保護人人有責。例如在學習水資源內容時，分析“節水標記”的寓意，呼吁學生“從我做起，保護水資源，節約每一滴水。”再進一步引導學生討論生活中我們有哪些浪費水的行為？如何節約水？應怎么做？同時，通過“日本的水俁病和痛痛病”、“赤潮”和“世界上最大的原油泄漏事件”等案例介紹了重金屬污染和植物營養物質的污染，以及石油污染都嚴重的違背了《環境保護法》、《水法》。這樣讓學生產生愛水、惜水意識，在以后走上工作崗位后遵守有關法律法規打下基礎。

（四）對學生進行食品衛生、交通安全等法律教育

在學習乙醇的性質與用途時，適時列舉不法分子利用工業酒精制造劣質假酒，發生中毒事件屢屢發生。而食品衛生法中明確規定嚴禁用工業酒精勾兌白酒，工業酒精中含有甲醇，甲醇有毒，飲用后能使人視力降低、失明，嚴重的可使人中毒致死。類似的案例有酒店的地溝油食用問題、霉變的過期大米加工消售、吊白塊在食品加工中使用、明礬粉絲問題，等等。這些行為不僅違反了食品安全等有關法律法規，也嚴重違反《中華人民共和國消費者權益保護法》，給消費者造成極大的潛在威脅。

三、化學教學中滲透法制教育應注意的問題

（一）在教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來

在化學學科教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機地結合起來。既不能把化學課上成法制課，也不能漠視教學內容中蘊涵的法制教育因素。要根據化學學科的特點和教材內容，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地進行滲透。3.2?要提高法制意識，加強法制修養

加強對學生的法制教育，要求教師首先必須具備較強的法制意識。如果教師自身法律意識淡薄，就很難在化學教學中自覺主動地融入法制教育，巧婦難為無米之炊。只有教師了解法律知識，提高這方面的修為，才能信手拈來把法律知識和化學知識融合，找到更適合的切入點，春風化雨，而不是為了宣傳法制而生硬拼接。學生在學校接受教育，受教師的影響最大，只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀念和法律意識的合格人才。

總之，作為化學教師，必須在教學中注意結合有關教學內容加強培養學生的法制意識，增強學生的法制觀念和社會責任感，把學生培養成為有較高科學素質、具有戰略眼光、遵紀守法的促進社會和諧發展的尖端人才。

參考文獻：

[1]陸仁華.《化學教學中滲透法制教育的實踐與思考》[J];化學教與學;2010年08期.

[2]金仲鳴，劉建中.《安全重于泰山》[J];化學教育;2002年01期.