小學數學教學中微課的應用淺探

唐斌

摘 要：近些年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學理念也在不斷改進和完善，在教學過程中，對學生的要求也越來越嚴格。在素質教育的大背景下，傳統的教學思想已經不被人們所采納，在如今的教育教學過程中，人們愈發看重學生各項能力的提高，愈發強調學生的主體地位，由于我國經濟的飛速發展，如今很多學科的課堂教學也逐漸趨于電子化，微課教學就是其中之一，這種教學方法能夠有效豐富課堂教學資源，也能夠讓課堂教學質量大大提高。那么，在小學數學教學過程中，微課的高效應用是一直探索的問題。因此，談談微課在小學數學教學中的應用。

關鍵詞：微課;小學數學;應用

小學階段的數學教學對于學生而言是非常重要的時期，數學本就能夠培養學生的思維能力，讓學生的各項能力可以不斷提高，但在傳統的小學數學教學中，“填鴨式”的教學模式在逐漸磨滅學生的學習熱情，所以說，微課在小學數學教學中的應用，能夠在一定程度上解決這些問題，保證課堂教學質量，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。因此，下文主要從兩個方面來談。一是微課在小學數學教學中的應用意義，二是微課在小學數學教學中的應用策略。

一、微課在小學數學教學中的應用意義

微課是一種新型的教學模式，微課的特點就是短小精悍，便于傳播，所以很多老師都非常喜歡運用微課進行教學，那么，微課對于小學數學而言都有哪些應用意義呢？我們主要從以下幾點來談：其一，微課在小學數學教學中的應用可以引導學生自主學習，微課視頻所包含的內容都是精華，而且其時間也非常短，老師在制作好微課視頻后，就可以把視頻投放到網絡上去，讓學生觀看視頻進行自主學習，可以最大限度發揮學生的主觀能動性。其二，微課在小學數學教學中的應用可以讓學生進行高效的復習，老師制作的微課視頻大多都是教學內容的重點以及難點，這為學生在日后的復習提供了極大的便利，學生可以隨時隨地強化鞏固自己，提高自己的復習效率。

二、微課在小學數學教學中的應用策略

1.利用微課解決教學難點

在小學數學課堂教學中，老師要一直致力于培養符合國家規定與質量的人才，讓學生能夠全面發展，所以說，老師可以把微課教學引入小學數學課堂中去，雖然說小學數學大多都是基礎的理論知識，但其中不乏有很多提高學生認知能力的數學知識，而這些知識都是教學內容的難點以及重點，學生對這些知識的準確理解尤為重要，微課視頻在其中的應用可以有效解決教學難點，并且可以調動學生的主動性與積極性。

例如，在教學人教版小學數學“圖形的運動（二）”這一節內容時，老師可以讓微課視頻融入課堂中去，這一節內容主要講的是軸對稱圖形，而學生還處于具象思維階段，學生對這種抽象知識的理解比較困難，那么，老師就可以在微課視頻中展示動態的圖形變化，加深學生對這部分知識的理解與記憶，并且有效解決了這一節內容的難點以及重點。

2.利用微課實現對比教學

在小學數學課堂教學中，老師可以利用微課實現對比教學，讓學生的學習更加有效。小學數學中有很多知識點都非常類似，那么對于這些類似的知識點老師就可以加以總結歸類，培養學生的觀察能力和實踐能力，通過這個過程，學生可以很快清楚數學知識的共性，并且可以不斷提升自身的認知能力。

例如，在教學人教版小學數學“圓柱與圓錐”這一節內容時，老師可以利用微課把圓柱和圓錐的異同點列舉出來，然后讓學生進行總結對比，增強學生的觀察能力，通過一節課的學習之后，學生就對圓柱和圓錐的共性有了明確的認知，并且可以深刻理解“在同底同高的前提下，圓錐面積是圓柱面積的三分之一”這一知識點，有效解決了教學重點。

3.利用微課進行課后輔導

對于小學階段的數學教學來說，學生之間存在個體化差異，老師在教學過程中要盡量縮小這種差異，但在實際的教學中，這個問題還是比較難以解決，因為一個班級的學生太多了，老師沒有辦法面面俱到，但微課視頻在小學數學中的應用就可以在一定程度上縮小學生的學習差異，利用微課進行課后輔導，讓一些學困生也可以高效理解所學知識。

例如，在教學人教版小學數學“多邊形的面積”這一節內容時，老師可以在課堂中運用微課視頻，然后把微課視頻的資源發給學生，讓有疑問的學生可以在課后反復觀看視頻，其中，微課視頻的制作也要具有針對性，學生可能在課堂中知道了多邊形的面積公式，但很多學生對于公式的理解尚不透徹，那么，微課視頻的制作就可以從這一點去切入，實現高效課堂。

綜上所述，在小學數學課堂教學中，微課的應用有極其重要的意義，對于老師而言，老師要依據學生的實際情況和教學內容制定適宜的教學方法，讓微課視頻合理科學融入課堂中去，并且讓微課發揮出最大的作用，所以說，我們要一直探索微課的高效應用，實現學生各項能力的提升，讓學生可以全面發展。

參考文獻：

[1]梁培斌.微課在小學數學教學中的應用[J].中小學信息技術教育，2013（12）：50-52.

[2]玄建華.淺談微課在小學數學教學中的應用[J].山東教育，2015（Z1）：89.

[3]陳雪丹.微課在小學數學教學中的運用[J].考試周刊，2015（91）：76.

編輯 魯翠紅