當前我國特殊教育學校體育現狀與發展策略研究

黨文霞

摘 要：根據所教育對象的性質，學校教育一般可以分為普通學校教育及特殊學校教育兩種不同的形式。特殊學校教育的對象主要是在身心健康方面存在一定缺陷的少年兒童，即在聽覺、視覺、肢體、語言、智力等方面存在缺陷的少年兒童。雖然特殊學校的孩子在身心健康發展方面存在缺陷，但是與普通學校相同，依然要貫徹國家的教育方針，開展體育教育。就我國當前特殊學校的體育教學現狀與發展策略展開探究，以期能夠為特殊學校的體育教學發展奉獻一分力量。

關鍵詞：特殊學校;體育教學;現狀;發展策略

素質教育的全面推進，帶動了各個學校的體育改革，尤其是隨著中小學體育課程標準的頒布，學校的體育改革進入了一個全新的發展階段。但是相較于普通學校，特殊教育學校的體育發展則明顯比較落后。這不僅不利于這些特殊兒童身心健康的發展，也不利于我國體育教學整體水平的提升。因此，本文從當前特殊學校體育教學的現狀出發，探究其存在的不足與改革發展策略，促進特殊教育學校體育教學水平的整體提升。

一、當前我國特殊學校體育開展的現狀調查

1.當前我國特殊教育學校的基本情況

據調查，當前我國大部分地區基本上已經建立起了特殊教育學校，但是在少數民族地區和經濟落后的偏遠地區，以湘、鄂、川、黔四省的少數民族地區為例，這些地區有50%以上的縣市沒有成立特殊學校。這就說明了特殊學校的建立與發展與當地的經濟發展狀況有著重要關系。

2.當前我國特殊學校體育教學的開展現狀

首先，當前大部分特殊學校的體育器材和體育活動場地大都較為簡陋，不僅品種單一，且數量嚴重偏少，尤其是可用于部分殘疾學生進行康復訓練的器材更加偏少，無法滿足學校學生的正常使用與訓練需求;其次，特殊學校的體育運動經費投入明顯不足，且資金來源過于單一，無法滿足學校體育課程和體育活動發展的需求。此外，很多特殊學校的教學未能認識到體育教學的重要性，甚至有的特殊學校都沒有設置體育教學的課程，體育課間操和體育活動的開展也不夠積極，嚴重影響了特殊學校體育運動的發展。最后，我國特殊學校的體育教師嚴重不足且總體水平偏低，尚未形成專門培養特殊教育學校體育教師的專業機構，與發達國家相比存在著很大的差距，同時也限制了我國特殊學校體育教學整體水平的提升。

二、我國特殊學校體育教學發展策略研究

1.完善管理體制，建立特殊學校體育課程新體系

特殊學校的教育是國家教育體系的重要組成部門，有關教育行政部門要著重加強對特殊教育學校的監管力度，加大對特殊教育學校在資金、人才等方面的支持力度。首先，各級教育行政部門和特殊教育學校的領導層要加強對體育運動的認識，注重特殊教育學校體育課程的建設與發展，開設具有校本特色的體育課程，培養學生對體育課程和體育活動的興趣。其次，學校要對本校的學生進行調查與分析，根據殘障學生的身心特點來確定本校體育課程的內容，開發符合殘疾學生特點的體育課程資源，制訂并編寫符合不同殘疾類型學生身心發展特點的體育教材，確保本校體育課程開設的規范性與可操作性。

2.加強師資隊伍建設，建立科學的教師體系

特殊學校的體育教師不僅要具備教師資格和扎實的特殊教育理論基礎知識，更重要的是還要有愛心，有耐心。首先，相關教育部門要加強對特殊學校體育教師的培訓力度，使其能夠符合特殊教育學校的身心健康要求。其次，從國家的角度出發，全國體育院校和專業要有計劃、有針對性地開設特殊體育教育課程，建設全國性質的特殊教育培訓的網絡平臺，構建特殊體育教師培訓考級認證制度。此外，教育部門還要樹立特殊教育教師的先進典型，弘揚他們的愛心與敬業精神，提升特殊教師的社會地位。最后，要鼓勵現有特殊學校的體育教師樹立終身學習的理念，積極開展進一步的學習與進修，提升自身的理論基礎和教學水平。

3.加大體育經費的投入力度，改善特殊教育學校體育場地、器材設施

當前，經費不足是制約特殊學校體育發展的重要因素。各特殊教育學校要合理運用政府的撥款，增加體育教學方面資金的投入，積極爭取國家更多的政策支持。另外，僅靠政府的資金支持還無法滿足學校體育發展的需求，各學校還要廣開渠道，多方籌措經費，吸引社會各界對特殊學校體育教育事業的贊助。加強對符合殘疾學生運動規律必備器材的采購，根據殘疾學生身心發展的需要，研發學生所需的康復活動器材，使特殊教育學校的體育工作保持高水平的整體發展。

總之，特殊教育是我國教育事業的重要組成部分，大力發展特殊學校教育，是提升殘疾人自身身體素質與社會生活能力的重要途徑，是改善殘疾人狀況的根本途徑。體育教學作為學校教學的重要內容，應當得到社會各界的關注與支持。隨著當前體育事業的發展與國民經濟水平的提升，特殊教育學校的發展空間也隨之加大。所以，各特殊教育學校應當抓住發展的契機，積極完善特殊教育學校理論體系，提升特殊教育學校學生體育教學的質量。

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編輯 王彥清