“土壤學實驗”課程教學改革
——以北京林業大學為例

(北京林業大學林學院，北京 100083)

2014年12月5日是聯合國確定的首個“世界土壤日”，同時將2015年定為“國際土壤年”，口號是“健康土壤帶來健康生活”。國際土壤科學聯合會宣布2015—2024年為“國際土壤的十年”。2015年9月，世界各國領導人在紐約聯合國峰會上通過了《2030年可持續發展議程》，該議程涵蓋17項全球可持續發展的宏偉目標，其中13項目標直接或間接與土壤有關，土壤生態系統為實現全球可持續發展的目標提供著關鍵保障[1]。

土壤作為陸地表層系統的核心，孕育世間萬物，沒有土壤的生態健康就沒有植物的生態平衡。在我國，由于經濟的快速發展以及對土壤資源缺乏科學的使用和管理，造成土壤質量下降、土壤污染問題日益嚴重，因此，被稱為“土十條”的《土壤環境保護和污染治理行動計劃》應運而生，社會對掌握相關土壤測試及治理技術的專業人員的需求也日益增加。

實驗教學是高等學校人才培養體系的重要組成部分，在引導學生理論聯系實際，培養學生創新思維和實踐能力方面有著不可替代的作用。“土壤學實驗”是“土壤學”課程重要的組成部分，是高等院校農學、林學、園林、園藝、草業、資源與環境等專業的重要的專業基礎課程。“土壤學實驗”課程具有應用性強、涉及面廣、綜合性強的特點，其目的是讓學生在完成系列實驗的過程中，鞏固和擴充土壤學的理論知識，學習實驗方法和實驗技術，培養學生具備從事土壤學及相關科學研究的基本技能。“土壤學實驗”課程知識可以廣泛應用和服務于農林業的可持續發展、環境生態建設、土壤區域治理、資源利用與環境保護等領域[2-4]。……