小學作文教學創新的策略研究

江蘇省濱海縣第二實驗小學 施 林

小學作文教學的主要目的就是更好地培養學生文字思想性、文字表達能力等素養。但是，作文教學有著消耗時間久、范圍大等特征，其大大增強了語文教學的困難度。除此之外，隨著互聯網技術發展越來越快，目前小學生是在網絡化背景下成長起來的，其有著比較強的個性化特征。小學語文教師在進行作文教學的時候，往往會遇到比較大的阻礙。所以，怎樣更好地避免這些教學阻力，實現提高學生綜合能力便成了作文教學的重要任務。

一、密切融入生活，不斷激發學生寫作的興趣

語文和生活有著比較密切的聯系，多數的語文知識都來自生活，但是又比生活要高。對于小學語文教師來說，在語文教學過程中的重要素材，生活對充分落實語文教學活動有著重要作用。首先，小學語文教師需要引導學生細致地體驗和觀察生活，充分了解語文和生活間存在的關系。根據有關調查顯示：一些小學生在寫作的過程當中，一般利用虛構形式來完成寫作任務。這不但直接限制了小學語文作文教學水平的提高，還不能讓學生意識到作文和生活實踐存在的關系，進而造成了一些學生不能文思泉涌。因此，小學語文教師能夠將課外活動和課內教學密切結合到一起，不斷開展各類不同的寫作實踐活動，讓小學生充分地在實踐參與過程中提升個人動手能力以及觀察能力，在對事物進行主動分析和判斷的時候更好地積累個人語文素材?！?br>