小學低段“用課文教寫話”的研究

浙江省溫州市甌海區育英國際實驗學校 劉 娜

一、搭建通往習作的橋梁——課堂上我們教什么

1.從課文學習中，習得言語的表達方法

（1）學會使用修飾詞

美麗的句子總會使人流連忘返，一讀再讀，其實小小年紀的低段孩子也有著自己敏感的鑒賞能力。例如，學習《北京》，大家特別喜歡讀那段用了許多修飾詞的句子，如“又寬又長”“綠毯似的”“拼成圖案的”，從這些文字中就能感受到北京的美。

（2）學會使用聲音描寫

文學作品中經常出現“未見其人，先聞其聲”的場景，給人們留下深刻的印象。這些寫話的手段，應該認真地介紹給學生。例如，課文《我們成功了》：“天安門廣場聚集了幾十萬群眾……在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！”讀了這段，我們馬上能夠感受到當時的熱鬧場面。

2.從課文學習中建立篇章的結構意識

（1）課文中的開頭都寫些什么

①文章開頭即是全文統領。課文《秋天的圖畫》：“秋天來啦！秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。”課文《黃山奇石》中聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。文章開頭緊扣題目，總述全文，給了我們極好的示范。開頭進行中心句描寫，便于文章圍繞中心進行選材。

②文章開頭寫清楚事情背景。《紙船和風箏》一文當中松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。或者開頭寫清楚環境背景，《回聲》當中：小河上有座石橋……水里的倒影連起來，好像一個大月亮。