為學生搭建課外閱讀交流的平臺

江蘇省海安市墩頭鎮吉慶小學 吉 霞

在小學語文教學過程中，課外閱讀是重要的板塊。在組織學生開展課外閱讀的過程中，引導他們進行閱讀交流是十分重要的。學生對課外書的閱讀和交流，能夠促進學生對文本的理解和把握，為學生提供一個分享與學習的平臺，激發學生對課外讀物的興趣。教師為小學生搭建課外交流的平臺，能夠有效地促進他們課外閱讀質量的提升。

一、設置閱讀交流園地

在實踐探索中，我給學生的課外閱讀交流提供了更多的平臺，從而保障學生的有效知識積累和分享，如筆者在后黑板上設置了課外閱讀交流園地，并且細分為三個板塊：每日一句、每日一資料、每日疑惑交流，然后把這三個板塊分給每個流動小組，由他們每日具體實施。其中，“每日一句”主要是學生在課外閱讀中的經典名句、詩詞、諺語等內容；“每日十次”是學生在課外閱讀中遇到的生字、新詞，并且在每個新字詞后標注上解釋；“每日疑惑交流”是學生在課外閱讀中遇到的疑難問題寫在黑板上，在每次語文課的前十分鐘，教師帶領學生進行解惑。這樣一來，既能夠有效提升學生的閱讀興趣，還可以為學生的知識積累提供一個平臺。

二、舉辦閱讀交流會

定期舉辦閱讀交流會，讓學生在近期的閱讀中遇到的感觸比較深的人物或者故事進行分享和點評。每個學生都有自己獨特的分享，這樣一來，就可以讓其他學生既了解故事梗概，又能夠提起對書籍的閱讀興趣。……