如何使學生主動學好初中化學

張彥科

【內容摘要】新時代的新式教育變革，更加強調學生在教學過程中的主體地位，將學生的學習實際、學習適應性放在改革的首位。改進教學模式、研究新型教學方法，從多方面、多角度的增加教學的有效性、趣味性，從而調動學生學習的積極性和創造性，讓學生有意識地自主和自覺學習、創造性學習。

【關鍵詞】學習主動性? 新式教育改革? 自覺學習

初中階段，作為接觸化學學科的初始階段，是構建學生主動了解有關化學學科的知識、學習化學學科的知識的關鍵階段。只有在初始階段在化學學科與學生之間建立起科學而穩固的“橋梁”，才能讓學生更加高效、主動地去探索化學的新奇而豐富的世界。學生的學習主動性不是自發產生的，而是需要教師的合理激發、合理引導的。初中教師應該重視學生學習主動性的引導與激發，將學生的學習主動性作為教學模式研究的重要部分之一。

一、趣味實驗，激發學生學習興趣

實驗，是化學學科的基礎。初中化學的學習離不開實驗探究的進行，但不少教師缺乏對化學實驗操作的重視，在教學中壓縮化學實驗的時間，只是按照教學任務，死板地為學生傳授教材上的知識，不斷地讓學生完成練習題，以達到分數要求。而化學不是一門死板的學科，它崇尚“紙上得來終覺淺”的道理。化學實驗，在化學教學中擁有著舉足輕重的作用，化學教師在教學時，要充分意識到化學實驗的重要性，依靠化學實驗在化學教學的關鍵性作用，在實驗中引入生活趣事，打造趣味實驗，激發學生在趣味實驗中探究化學知識的興趣，由此調動學生學習化學的主動性。

例如在《水的組成》這一課時，教師如果只傳授學生水的構成、水的特性、水的化學方程式等一系列書本上的知識，就會使教學缺乏活力變得無趣，使知識變得死板，學生難以產生興趣，也難以對化學新知識產生深刻的印象。相反，如果教師在化學教學中加入化學實驗這一環節，并將生活中有關水的化學現象作為實驗的一個項目，由此增添化學實驗的趣味性。學生在參與化學實驗的過程，將知識活學活用，不僅鍛煉了科學探究的動手能力，加深了對知識的印象，還激發了學習化學的興趣，調動了學生學習化學的主動性。

二、創新課堂，拓寬學生化學思維

創新課堂，意味著教學模式不再一味守舊。新時代信息技術的發展，為創新課題的打造提供了多種思路，例如微課課堂、多媒體課堂等等。多媒體正是迎合了初中化學教學的需要，在初中化學教學應時代要求進行改革創新的關鍵時刻，扮演著不可或缺的一個角色。多媒體的發展愈加完善，初中化學教學創新要求愈加急切，如何將多媒體與初中化學教學完美融合，實現創新，是新時代的化學教師共同思考的方向和共同的教學目標。由此，創新課堂的打造離不開多媒體的有效應用。

例如在《金屬和金屬材料》這一課時，通過互聯網，學生能在線搜索有關這一課時的學習資料，同時在線完成教師安排的課后任務，并及時了解到教師的批改意見。教師通過互聯網與學生的連通，能實時了解到學生的學習進度和作業完成情況，這就拉近了每一位學生與教師的距離，為打造創新課堂提供了一個創新思路。除此之外，學生通過多媒體在搜索有關這一課時的學習資源時，不僅僅會了解到廣泛的課外延伸知識、掌握歸納知識和整理知識的能力，更能提升教材知識的豐富程度，創新教學方式，拓展學生學習化學的思維。

三、生活化學，拉近學生與化學知識的距離

化學學科，是一門理論性極強的學科，學生在學習時難免感到抽象與晦澀，由此降低了學生學習化學的主動性。初中化學教師要意識到化學學科的特性，有意識地降低它的抽象性與晦澀程度，聯系生活實際，拉近學生與化學知識的距離。化學知識在生活中隨處可見，它在改善我們的生產、生活中起著至關重要的作用。通過化學實驗，學生參與對各項化學課題的探究，親自揭開化學的神秘面紗，拉近與化學的距離，同時，學生在化學實驗時將化學知識應用到其中，會使化學知識以化學現象的方式展示出來，使化學知識生動形象，加深對化學知識的理解，由此降低學生學習化學的難度，打造生活化學，拉近學生與化學知識的距離讓學生主動學習化學。

例如在《溶液的形成》這一課時中，學生剛接觸溶液，對溶液知之甚少，覺得它就是一種神秘又深奧的科學元素。但是，在生活中溶液處處可見，只是換了個“名字”。通過化學教材，學生了解到的只是生澀的理論知識。所以，初中化學教師不僅要重視教材中理論知識的介紹，更要介紹生活中的有關溶液的知識。將生活中常見的化合物引入化學課堂的過程，同時把化學教材的知識貫徹到生活中。通過化學知識與生活相結合，學生認識到化學不僅僅是關于自然的科學，更是關于生活的科學，化學知識在其眼中就更加的生動、形象起來。由此，打造生活化學課堂，拉近學生與化學知識的距離，調動學生學習化學的積極性與發散性。

結語

時代在不斷進步，不斷出現的新事物在不斷地刺激著舊事物的改變和淘汰。教育作為反映時代的鏡子，需要與時代共進步，時代所出現的新事物是教育必須涵蓋的教學資源，也是教育必要的創新資源。初中化學作為學生學習階段的重要理科之一，對學生未來的發展有著不可替代的作用，它的創新和進步，引領其他學科的創新和進步。在時代的飛速進步下，化學教師要適應時代潮流，不斷思考教育改革更加科學有效的方向與途徑，促進新時代的教學向好發展。

【參考文獻】

[1] 謝穎慧. 談初中化學實驗的作用[J]. 讀寫算·教研版，2016.

[2] 梁沛毅. 初中化學課堂的改進[J]. 中學生數理化·教與學，2016.

（作者單位：甘肅省秦安縣橋南初級中學）