賞識教育在初中體育教學中的應用探究

孔偉

【內容摘要】在初中教育階段，體育是一門重要的基礎學科，學生只有具有一個良好的體魄，才能獲得身心健康的成長，并有精力去進行學習，本文闡述了賞識教育在初中體育教學中的應用探究，以期能夠給予初中教育工作者一些有益的借鑒與參考。

【關鍵詞】賞識教育? 初中體育教學? 應用

在當前伴隨著新課改持續深化發展的趨勢下，教育界也更加注重當前對學生開展素質教育，而體育教學作為初中學生開展素質教育的一個重要途徑，也獲得了整個教育界的關注。在開展初中體育教育的過程當中，教師應采用多樣化的教學方式來開展教學，而將賞識教育有效地應用在初中體育教學當中，可通過對學生進行適時的肯定與表揚，讓學生能夠獲得學習的成就感，增強學生學習的自信心，促進學生的學習積極性。提升體育教學的教學效率與教學質量。

一、精心備課，發掘賞識教育的良好切入點

在初中體育教學當中，為能夠科學合理的應用賞識教育，就必須較好的進行備課。在教學當中，必須客觀全面的考慮到所有的教學場景與教學環節。因為這其中都可能會具有開展賞識教育的良好切入點。必須較好的進行精心的備課。在體育教學當中所涉及到的各個教學環節當中，都會蘊含著賞識教育的切入點，例如，在體育游戲環節、體育分組比賽、體育小組合作學習等各個教學環節。在開展籃球課的教學設計過程當中，教師可在以下教學環節當中來應用賞識教育：在開展籃球比賽時，學生所體現出來的團結一致、相互合作的精神;通過小組交流合理地解決籃球上籃、攻防、投籃的籃球學習問題;學習后進生在學習過程當中獲得進步與發展，學困生在實際練習中所持有的積極、樂觀向上的態度;另外，在學生練習的過程中，學生之間相互的幫助與鼓勵，都可充分的應用賞識教育的方式來對學生進行適時的賞識教育，通過這樣的賞識教育，能夠較好的增強學生的學習自信心。

二、優化教學模式，合理開展賞識教育

在初中體育教學中，教師既要贊賞學生的優點，還必須適時的鼓勵學生，給予學生充分的信任，真正的做到因材施教，并立足于學生所具有的個體差異性，來給予學生有針對性的指導。教師必須有效地優化體育教學的方式方法。有效地應用好賞識教育。例如，在教學較為復雜的體育運動技術動作的時，教師必須對于學習后進生，給予較多的鼓勵，教師必須要在備課環節當中，科學合理的發掘與預設應用賞識教育的切入點，以此來充分體現出體育教學的實效性與針對性。教師要較多的肯定與鼓勵學生，幫助學生樹立攻堅克難的信心，讓能夠學生能夠不斷的努力進取。例如，在教學《拋實心球》一課時，教學的目的是為了有效地促進學生的增強學生上肢、肩帶、腰腹力量。并掌握相關的投擲動作要領，有效地提升學生的拋擲能力。教師可在學生運動的過程當中，適時的給予鼓勵：“你的這個動作做的非常棒，但是，還可以在稍微改進一下，就會更好。”“和之前相比較，你的進步很大，但是還有提高的空間，希望你能夠再接再厲的獲得提高！”教師應在學生所取得的每一次進步時，適時的給予學生肯定和鼓勵，進一步提升學生的自信心，讓學生能夠具有更多的學習主動性。教師可通過語言、眼神、掌聲、手勢等多樣化的方式來給予學生肯定和鼓勵，以此來充分激發學生的學習主動性，讓學生能夠充滿自信的去攻堅克難，讓學生能夠不斷的獲得進步。

三、注學生的差異，促進學生的全面發展

在當前開展素質教育時，可借助于發展的眼光去看待所有的學生，注重學生所體現出的發展性，而在初中體育教學當中，教師充分應用賞識教育的方式，較為符合學生的學習心理特點，并能夠激發學生學習體育的主動性。另外，初中生想獲得他人的肯定與認同，并渴望獲得他人的長期關注。因此，賞識教育當中的肯定與鼓勵，即是一種促進學生發展進步的內在驅動力，同時，也能夠有效地提升學生的體育休閑成績與體育運動水平，進一步增強學生的體質。因此，對于教師而言，必須立足于掌握學生的優點的基礎上，給予學生客觀全面的評價，通過這樣的賞識教育，能夠讓學生通過體育運動獲得更多的樂趣，從而有效地提升學生參與體育運動的積極性，并能夠逐漸的培養起學生終身體育習慣。例如，教師在教學蹲距式跳遠的過程中，這一運動具有助跑、踏板、騰空、落地等幾個重要的運動環節，教師可將學生劃分為幾個學習小組，引導各個學習小組成員進行互學互練，一人跳遠，另外一人從旁進行觀察與評價，教師則在學生運動的過程當中，認真細致的觀察學生的助跑力量、踏板距離是否合適、騰空是否做到了雙手擺動與身體的重心上提、落地時身體是否做到了前傾，最大化的將身體的重心置于前方。當學生每取得一個微小的進步，教師都必須給予學生適時的肯定與鼓勵，通過這樣的教學方式，有效地提升體育教學的教學效率與教學質量。

結語

總之，在當前的初中體育教學當中，教師可充分立足于教學內容、學生學習的實際情況，科學合理的應用賞識教育，激發學生學習體育的積極性，讓學生能夠更加積極主動的投入到體育教學活動當中，提升學生的體育學習水平，進一步提升學生的綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

【參考文獻】

[1] 馬麗華. 賞識教育助力體育教學探析[J]. 小學教學參考，2017（36）：32.

[2] 何世平. 也談初中體育教育教學中的賞識教育[J]. 大眾文藝（理論），2009 （08）：204.

（作者單位：江蘇省泗洪縣第四中學）