小學體育教學有效互動提升策略

張鳳

摘 ?要：在這個進步光速的時代，很多事物都在產(chǎn)生著從根本開始的變化。有些矛盾也越來越突出，比如傳統(tǒng)的教學與現(xiàn)代學生的思想各個方面之間產(chǎn)生的矛盾。所以要想能更好的培養(yǎng)和教育學生，教學的方法必須也要隨之改變。本篇論文以傳統(tǒng)的教學轉變成了師生之間互動教學的角度進行嘗試與實現(xiàn)的探究。

關鍵詞：小學體育;有效互動;合作教學策略

互動教學是指在課堂中根據(jù)學生特點以及教學目標制定的整體教學策略，通過發(fā)揮學生主體地位和教師的引導作用，實現(xiàn)體育教學的科學、系統(tǒng)、合理，教師通過和學生之間的交流和溝通，及時掌握學生的學習情況，使學生得到有效支持和幫助，不斷增強學生的綜合素質(zhì)。

1.師生關系如何去構建

在教學的過程中，師生可以共同游戲、練習、比賽，共同努力拼搏，也共同感受從體育運動中帶來的快樂。所以，體育教師為了確保教學的任務的完成應該在教學的過程中積極去構建和諧良好的師生關系。

1.1 構建和諧良好的師生關系的前提是互相理解與尊重

教師首先要理解學生們的追求、情感、興趣等，要重視自己的教育對象，永遠要記住自己的工作是因為學生才存在的，要平等的對待學生。學生則要理解與尊重老師為了教學所耗費的心血和所付出的汗水。師生雙方要想形成良好和諧的師生關系，只有互相理解與尊重，加強溝通。一個會自我反省的教師，要以教學指導者的角色，加強與學生的溝通，平等的對待每個學生，包容學生犯的錯誤，耐心的解決學生在學習中遇到的問題，這樣肯定收獲學生的信賴，從而形成和諧良好的師生關系，學生也會情緒高漲、思維清晰活躍，以飽滿的熱情上好體育課，以此保障了教學質(zhì)量。

1.2 構建和諧良好的師生關系的關鍵是樹立正確的育人觀

構建和諧良好的師生關系的關鍵是現(xiàn)代教育價值觀在教師工作中正確的體現(xiàn)。每個學生都有自己的人格，無論他的學習成績好壞，道德品質(zhì)是否有缺陷，他的人格都該受到尊重。確切來說教師這個職業(yè)就決定了教師是為學生服務的，教師要想獲得學生的尊重就只有先尊重學生的人格。

2.小學體育教學中師生的有效互動策略

2.1 淡化師道尊嚴，建立平等的師生關系

新課改已經(jīng)明確提出了，當前小學階段的體育工作者不再只是知識的灌輸者，而是在學生學習的過程中起到一個引導作用。基于此，尊師重道這一套傳統(tǒng)的舊思想已經(jīng)不再適應當前社會的教學需求，教師應該要認識到學生才是教學中的主體，降低自身在教學中的主導性，為學生提供一個自由平等的教學環(huán)境，以此提高學生對體育學習的積極性。在新課改下，師生平等互動對于小學體育教學來說非常重要，因此教師不能再自視甚高，而是要走進學生，與學生打成一片，積極的與學生進行互動，成為學習的共同參與者。在教學過程中，不管學生是否有進步，教師都應給予一定鼓勵，這樣可以有效激發(fā)學生的學習熱情，進而激發(fā)其潛力。過去的小學體育教學中，教師完全主導著課堂，學生就像一個傀儡一樣任其擺布，只能按照教師說的學習，非常被動，得不到有效的互動。長此以往，自然就形成了一種單向傳輸?shù)慕虒W方式，導致學生逐漸厭惡體育。所以在今后的教學中，教師要創(chuàng)新教學方式，平等的對待每一個學生，為學生營造輕松自由的學習環(huán)境，以此促進師生間的有效互動。

2.2重視提問

由于小學生年紀較小，思維活躍、好奇心重，教師在課堂中應該及時采用一些方法，激發(fā)學生學習熱情，提高學生學習興趣，吸引學生對課堂學習內(nèi)容的注意力，拓展學生的思維，教師在課堂中可以運用提問的方式來提升課堂教學效果，利用一些具有趣味性的問題讓學生積極加入到課堂內(nèi)容的學習中。例如教師可以向?qū)W生提問各種球類運動有什么區(qū)別和聯(lián)系，以此來增強課堂中的有效互動。教師也可以通過提問的方式讓學生自主的選擇他們喜歡的學習內(nèi)容，為學生營造一個相對和諧的學習環(huán)境，為課堂互動的有效進行創(chuàng)造有利條件。

2.3創(chuàng)新體育課堂的互動內(nèi)容

第一、將學生日常生活中的內(nèi)容融入到體育課堂互動的內(nèi)容中，從學生日常生活中能夠經(jīng)常接觸到的事物、行為習慣當中以及喜歡的游戲中尋找提取思路，創(chuàng)設課堂互動內(nèi)容。第二、互動內(nèi)容要充分結合教學當?shù)氐娘L俗習慣以及風俗民情，使得體育課堂的互動內(nèi)容更加本土化。第三、在創(chuàng)建體育教學互動內(nèi)容時要融入本校特色，展現(xiàn)學校的人文氣息，在盡可能滿足學生體育需求多樣化的過程中，也要潛移默化地通過課堂教學培養(yǎng)學生熱愛班級、熱愛學校的優(yōu)秀品質(zhì)。第四、對于小學體育教學中的競技性內(nèi)容，體育老師可以適當?shù)膶⑵涓臑閷W生更容易接受的互動內(nèi)容，例如在進行武術課教學時，老師可以將具有競技性的武術動作轉變?yōu)槭褂梅椒ǎ鰪娙の缎裕嵘龑W生參與體育的積極性。

2.4 采取有效的評價方式

評價也是師生互動的一種有效方式。過去的小學體育教學中，教師并不重視評價，或者是簡單的幾句敷衍了事。在新課改下，想要有效實現(xiàn)師生互動，改變評價方式是非常有效的方式。首先在課堂教學中，及時的評價可以提醒學生和糾正學生不標準的動作。當學生在做得好、動作到位時，教師的評價表揚也會給予學生鼓舞，提高學生學習熱情;其次應該讓學生學會自我評價。許多時候，在教學過程中，表面上看著學生的動作很到位，但是學生實際情況卻只有自己才知道，因此自我評價非常重要，學生進行自我評價，將學習過和鍛煉過程中存在的問題說出來，可以讓教師更好的了解到學生學習狀況，然后展開教學;最后學生之間的互相評價也是很有用的，教師可以引導學生互相評價，互相督促，找出不足，從而互相改進。上述三種評價方式能夠讓教師更加了解學生，然后根據(jù)學生實際需求來調(diào)整教學方式，促進師生間的良好互動。

結語

通過上文的分析可知，隨著教育改革的推進，小學體育教學也逐漸受到廣大關注，在教學中也越加重視師生之間的有效互動。為此在教學過程中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，淡化師道尊嚴，融入到學生當中，平等的對待每一位學生，以此促進與學生之間的有效互動。

參考文獻：

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