高中地理教學中學生地圖技能的培養分析

馬麗亞

摘 ?要：高中地理在高中的課程中有著重要的地位，地圖的學習占據著高中地理課程很大的比例，高中生在地圖學習中付出的努力要遠遠超過其他地理內容，究其原因，是因為地圖標示非常復雜，難以以自己的地理思維熟練運用地圖解決問題。所以，在高中地理教學中培養學生們的地圖技能是很有必要的，本文就高中地理教學中學生地圖技能的培養進行了分析。

關鍵詞：高中地理教學 地圖技能 培養策略

引言：

在高中地理課程中，教師要想降低教學難度，就必須利用科學的教學方法培養學生的地理思維，因為只有在地理思維模式下，學生才能正確的理解地圖，才能掌握地圖認讀方法，通過讓學生們認知地圖，從而使學生們更加形象直觀的學習高中地理知識，從而提高地理科目的成績。

一、高中地理教中學生地圖技能的現狀分析

1.高中地理中地圖的內容較多，對于學生來說難度較大^[1]。高中地理教學內容涉及的范圍很廣，其中有一些知識點涉及到地理知識的綜合運用，這些內容成為了高中生的地理學習難點，由于難度較大，有些學生即使想深入了解也沒有頭緒，導致學生們失去了學習地理的興趣，不利于提高學生們的地理成績。

2.學生們在看高中地理的地圖的時候，需要注意很多的細節，久而久之，容易使學生們產生厭倦的心理。地圖教學可以說是地理教學中最枯燥的內容，大多數學生都把大量的時間和精力投入到地理其中，因為只要多記住一個地圖，就可能多記住很多零碎的知識點，因此，學生們會通過一些“巧妙”的途徑來記憶地圖，但是這這個記憶的過程中往往會忽略地圖的細節，從而在考試的過程中造成錯誤。

3.高中生面對著繁重的學業有很大的學習壓力，所以高中生在學習的過程中往往沒有深入思考問題的時間，高中生最主要的壓力是考試壓力，由于考試壓力太大，許多學生都把精力放在怎么提高地理成績上，而很少有時間去思考地理學習的意義和價值，更不會去刻意培養自己的地理思維，長此以往，隨著課業難度的增加，學生們的地圖技能也就出現了下降。

4.由于我國采用的是應試教育模式，通過分數來選拔人才，“高考”就是千軍萬馬過獨木橋，分數決定了學生三年的學習成果，在這樣的應試教育觀念的影響下，學生思考的重點就會發生偏差，重視考試技巧的學習而不會關注地理學習本身，這就造成學生在學習的過程中不注重培養自己的地圖技能，對于地理知識沒有進行深入的了解，不利于提高學生的地理水平。

二、造成學生地圖技能低下的原因分析

1.教師的原因。

（1）在平時的教學過程中，教師承擔著較重的教學壓力，面對全班同學，教師要對每個人的考試成績負責，在這樣的教學壓力下，教師的教學任務異常繁重，也沒有多余的時間去培養學生的地圖技能，此外，由于繁重的教學任務使教師在備課的時候沒有足夠的時間對高中地理課程進行深入的研究，這就導致在教學的過程中教師不能夠對學生們的地圖技能進行有效的培訓。

（2）由于應試教育模式的影響，教師在教學的過程中過于重視學生的成績，，地理教學難度大，地理教師就會以做對題、得更高的分數為最終目的，想盡一切辦法提高學生的學習成績，這種教育模式可能能提高學生的考試成績，但是不利于培養學生的地圖技能。

2.學生的原因。

（1）在地圖的學習過程中，需要注重的細節有很多，容易使學生感到枯燥。所以地圖學習一直都不是學生感興趣的科目，由于沒有興趣，學生只會關注最終的學習結果（成績），而不會去關注學習過程，更不會去刻意培養自己的地圖技能。

（2）一個好的考試技能能夠幫助學生們在考試的過程中取得一個較好的成績，所以，在現在的高中生的學習過程中，考試技巧已經成了學生應對考試的主要手段，這就造成有些學習不好的學生不會去通過教材地圖解決學習難題，更不會去培養自己的地圖技能。

三、培養高中地理地圖技能的教學策略

1.教師的做法。

（1）轉變教學觀念：我國的新課標要求，教師在教學的過程中要以學生為本，注重培養學生的綜合素質，所以，教師在教學的過程中要轉變自己的教學觀念。首先，教師應擺正自己的教學心態，主動擔當學生的“引導者”和“啟發者”;其次，教師應培養學生的主動學習意識，增強其學習信心。

（2）改善教學方法：傳統的教學模式已經不適應我國高中生的發展需求，教師要結合學生的具體情況改善自己的教學方法。首先，教師可以通過分組提問的方式進行合作教學，通過問題引導，激發學生的好奇心和求知欲;其次，注重合作中的師生互動和生生互動，建立高效、有序的信息交流通道，讓學生在信息交互的過程深化知識理解。

（3）重視知識實踐：實踐能力對于學生的發展有著重要的作用，學生在實踐的過程中能夠對理論知識進行深入的了解。地理教學過程中，教師首先要嘗試在課堂中應用“全地理式教學”，可以加入一些新的地圖元素，例如3D全景圖像等;此外，在課堂上要提高地圖教學的地位，從而提高學生的地圖技能。

2.學生的做法。

（1）加強基礎知識的學習：基礎知識是學生學習地圖技能的基礎，地理教學中，有些內容是是需要學生死記硬背，這樣才能進一步探究其演變原理，深化知識理解。

（2）養成良好的習慣：在學習的過程中，學生要多向老師進行請教，學生只有肯問，才能學到知識。學生要培養自己的地理地圖技能，就必須在學習過程中強迫自己走出心理“舒適區”，在與教師交流的過程中，提高自己的地圖技能。

（3）加強知識實踐：學生在平時的生活中可以多瀏覽一些地理雜志，并可以準備一張地理地圖，對雜志或紀錄片中提到的地理情況在地圖中做標記，在此過程中加深知識理解，提高自己的地理地圖技能。

四、結論

地圖技能對于提高學生的地理知識水平有著重要的作用，所以，在教學的過程中，教師要注重培養學生們的地理的知識，結合學生們的實際情況，對自己的教學方式進行合理的改善，從而提高學生們的地理地圖技能。

參考文獻：

[1]董健.高中地理教學中學生地圖技能的培養分析[J].中國校外教育，2017（25）.