讀寫結合構建初中英語高效課堂

何丹

摘 ?要：隨著教學改革的逐漸深入，在初中英語教學中也在不斷的進行教學方式的改革創新，適應學校教育的客觀要求，加強對學生的英語教學指導，提高課堂的教學效率，促進英語課堂的高效教學。讀寫結合作為初中英語教學中的一種重要教學方式，可以有效的提高學生對英語語言的儲備，還可以讓學生更好的進行英語的表達運用，因此教師需要加強對讀寫結合的重視，在英語課堂上組織學生進行讀寫結合學習，提高學生的自主學習能力，促進初中英語高效課堂的構建。本文首先對讀寫結合構建初中英語高效課堂的重要作用進行簡單的分析，然后重點對讀寫結合構建初中英語高效課堂的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：讀寫結合、初中英語、高效課堂、重要作用

英語作為現代社會中的一種重要交流工具，在初中教學中進行對學生的英語教育，就是要鼓勵學生進行對英語知識的運用。而在我們學習過程中進行對英語的學習和應用，就需要加強對學生閱讀與寫作的指導，引導學生進行讀寫結合的英語知識學習，通過閱讀給學生寫作提出知識基礎，通過寫作讓學生深入的理解各種文章，加強學對各種語言文字知識的理解，促進初中英語的高效教學。

一、讀寫結合構建初中英語高效課堂的重要作用

1.讀寫結合可以豐富學生的英語知識儲備

在初中階段的學生本身的知識量相對較少，單純的通過課堂教學了解各種單詞、語法，不利于學生積累足夠的英語知識，更是影響學生對各種知識的了解和掌握。在初中英語教學中進行對讀寫結合方式的教學，不僅可以讓學生在日常學習中通過閱讀記憶各種語言知識，還可以讓學生在寫作過程中進行對各種知識的了解和實踐，促進加強學生對各種英語知識的學習效率，豐富學生的英語知識儲備。

2.讀寫結合可以提高學生的英語表達能力

在傳統的課堂教學中教師總是習慣教導學生各種知識，讓學生自己進行對各種知識的背誦，以提高學生的課堂學習成績，在英語教學中也有不少教師是這種觀念，在教學中不考慮學生的實踐能力，而一味的要求學生進行對各種語法和詞匯的記憶，針對考試要求進行知識點的教學和訓練，而忽視了學生的表達能力，而通過讀寫結合就可以幫助學生進行對自身表達能力的提高，學生可以在閱讀的過程中進行對各種英語知識的口語練習，還可以之后的寫作過程中進行自主表達，鍛煉學生的口頭和書面表達能力，促進學生的綜合素質的培養。

3.讀寫結合可以培養學生良好的英語學習習慣

在初中英語教學中進行對高效課堂的構建，就需要加強對學生學習習慣的培養，在初中階段正是學生接受外界知識的關鍵時期，這個時期養成的學習習慣對學生今后的學習和生活都有著極大的作用，需要我們加強重視，而讀寫結合在初中英語教學中的應用，可以讓學生在日常學習中保證良好的習慣，在閱讀之后進行有效的寫作練習，使得閱讀與寫作之間的有效結合，促進兩者之間的相輔相成，促進學生養成良好的英語學習習慣。

二、讀寫結合構建初中英語高效課堂的具體策略

1.明確英語教學目標，轉變教師課堂觀念

在過去的初中英語課程中教師總是會把閱讀與寫作兩個部分區分開來，讓學生分開進行學習，而忽視了讀寫結合的教學效果，使得學生對英語的學習效率得不到有效提高。而教師們也都認為只有學生“寫出來”才是重要的內容，一味的要求學生將學到的知識點進行書寫方式的表達，在閱讀方面就相對忽視，這種觀念嚴重影響了粗壯英語高效課堂的構建，因此教師需要明確英語課堂的教學目標，認識到讀寫結合對學生英語綜合能力培養的重要作用，從而轉變教師自身的課堂觀念，組織學生進行讀寫結合，將各種英語知識點進行高效的掌握，更好的理解各種知識，提高學生的英語學習能力，促進英語高效課堂的構建。

2.創設讀寫教學情境，提高學生學習能力

在英語課程中教師進行對學生的讀寫結合教育，可以通過對情境的創設開展教學，將英語課程中的各種知識點進行具體化，這樣可以在降低學生學習難度的基礎上加深學生的印象，提高學生的英語學習效率。因此教師可以創設讀寫結合的教學情境，讓學生產生對讀寫結合方式的學習興趣，進而積極投入到讀寫結合的學習情境中，讓學生不斷的進行閱讀與寫作，實現理想的教學效果，提高學生自身的英語學習能力。

例如，在指導學習學習人教版初中英語八年級課程中《What's the best movie theater？》這一單元時，教師可以利用視頻進行對相關的影院進行展示，融入教材中的內容，運用更加貼近學生生活的情景，引導學生發現讀寫結合過程中的樂趣，讓學生在學習過程中產生獨特的共鳴，學生可以更好的理解英語知識的本質，提高學生自身的學習能力。

3.組織各種讀寫任務，培養學生良好習慣

在初中英語課程中進行對高效課堂的構建，教師就可以加強對學生英語讀寫結合的教學，不僅可以在課堂上組織學生進行讀寫結合的學習和訓練，培養學生的學習能力，還可以組織學生完成各種課下讀寫的任務，讓學生在學習中形成良好的英語讀寫習慣，構建初中英語高效課堂。

例如，在指導學習學習人教版初中英語七年級課程中《Id likesome noodles.》這一節時，教師可以給學生布置一些課外的讀寫結合作業，讓學生在課下進行對英語教材的學習，并組織一段去飯店吃飯的對話，最后在課堂上進行展示，讓學生養成讀寫結合的良好習慣。教師還可以讓學生在課下閱讀制定的文章，并讓學生及時記錄其中的語法知識和重要單詞，并寫作一篇小短文進行練習應用，促進學生對教材知識的實踐運用能力。

參考文獻：

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