淺談小學數學教學簡約化課堂的構建

董忠輝

摘 要：課程改革不斷深入，對教育教學活動提出了很多全新要求。在小學數學教學中，構建起簡約化課堂，是一個值得探討的新方向。簡約課堂可以助推小學數學去繁就簡，以更加簡單直觀的方式，讓學生對數學知識形成認識掌握。針對簡約課堂的內涵進行分析，然后提出具體的構建策略，希望可以給有關人士一些參考。

關鍵詞：小學數學;簡約課堂;內涵;構建策略

數學課程在小學階段的知識難度并不高，主要就是以基礎性入門數學知識為主。但是，這一階段的數學教學卻有重要意義，這是培養數學素養和思維的關鍵階段。在小學階段讓學生形成良好的數學思維和素養，那么在以后更高階的數學學習中，學生就能輕松高效。構建起簡約化課堂，革新小學數學教學模式，這是值得研究和嘗試的。

一、簡約課堂

所謂的簡約課堂，也可以稱之為簡約化教學，其具有四個方面的核心特質。第一，教學內容簡要，但是卻很精辟。內容是教學活動的核心主體，簡約課堂中，內容就需要保持簡要，剔除無關的旁枝末節。但是，在簡要的內容里，卻需要保持針對性和典型性，讓學生可以觸類旁通、舉一反三。第二，教學環節簡單，但是每個環節充實。現在小學數學課堂上的教學新花樣逐漸增多，教學環節也在增多。但是由于課堂時間有限，環節增多，那么每個環節的時間就不充足，只能淺嘗輒止。所以，應該簡化教學環節，但同時讓每個環節更加厚實。第三，教學方法簡明，但是靈活應變。現如今出現了不少新型教學方法，在多元化理念下，部分教師教學方法過于復雜，不利于學生接受。因此，教學方法應該保持簡明，對一種方法實現靈活應變，體現出不同的作用。第四，教學評價簡潔，但是直擊要害。對于教學評價這個方面，在簡約化課堂中，需要讓評價簡潔明了，針對學生的優點和缺點，直觀予以評價。總的來說，簡約課堂在教學內容、環節等方面實現了再造重構，貫徹了“簡約而不簡單”的核心思想。對于小學數學教師來講，就應該對此形成有效認識，立足教學實際，通過合理措施實現簡約課堂的構建。

二、小學數學構建簡約課堂的具體措施

1.一材多用優化教學內容設計

在教學內容這個方面，要讓內容簡單，但是又精辟，這就需要實現一材多用。也就是要對一個素材，實現多方面的運用，使其能夠貫穿數學課堂，輔助相關知識的講解。因此，在教學內容設計上，就可以選擇典型代表性的素材，將其在課堂導入、新知講解與練習這環節進行不同的設計，輔助教學活動的有效開展。比如教學兩位數和兩位數的乘法知識，教師就可以將買零食這樣一個生活素材作為教學內容的承載案例，對其進行優化設計，用以輔助教學。首先，可以引入基本的生活素材，導入兩位數乘兩位數的案例，引導學生思考。其次，從案例出發，引申出具體的乘法算式，然后對計算方法和規則進行講解。最后，對案例進行變形，對其中的一些條件做出改變，然后給學生全新的實踐空間。

2.簡化流程讓教學更加順暢

要構建簡約課堂，在教學流程這個方面也需要對流程實現簡化，將其中的一些不必要以及低效環節剔除，以核心教學環節為基礎展開數學教學。從課堂的核心流程來講，導入環節、新知講解環節、學生練習環節，這是三個不可缺少的核心環節。對這三個環節，就需要充實內容，增加教學深度。比如在學生練習環節，就可以基于一題多變的思想，立足一類問題，靈活變化設計實踐題目，讓學生能夠對相關知識靈活運用。對于小組討論、課后自習等環節，可以依據情況適當調整或簡化。比如課后自習，一些時候學生并未自主學習，導致時間白白浪費。這部分時間就可以用到學生練習實踐中。

3.一法多用讓課堂更加簡單

簡約課堂在教學方法上也要實現簡約，也就是要對一種教學方法通過多種不同的形式實現利用，在方法本質不變的情況下，讓課堂更加新穎，如此也能激發學生的學習興趣。比如游戲教學法，將游戲和數學知識結合，讓學生在游戲中對數學知識形成理解掌握。對于這一方法，在課堂導入、新知講解和課后練習三個不同環節，就可以對一個游戲進行多元化設計，將數學教學承載起來。比如教學混合運算的時候，就可以將生活中的“21點”撲克牌游戲利用起來。可以先展示這個游戲，讓學生分析其中包含的數學知識。然后，在對混合運算進行教學的過程中，就可以借助具體的游戲案例來講解相關的計算規則。最后，可以在課堂上創設類似的數字計算游戲，將混合運算知識融入進來，讓學生在開展計算游戲的過程中對混合運算知識強化掌握。

總之，對于小學數學課程教學來講，簡約化課堂的構建，需要從教學內容、課堂流程以及教學方法這些方面出發，通過有效的手段對課堂教學活動實現優化重構，讓課堂教學在形式上簡約化，在內涵上則更加深厚。

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編輯 溫雪蓮