議如何提升小學美術的課堂教學效果

周虹霞

摘 要：小學美術課是提高小學生美術素養和審美能力的基礎課程，對學生的全面可持續發展具有重要作用。提高小學美術課堂的教學效果，是擺在我們小學美術教師面前的一道重要課題，具有較高的研究價值。本人在近幾年的小學美術教學的過程中一直反復實踐和思考這個問題，現在就將我的幾點不成熟的見解和大家分享如下，希望能夠給大家帶來一些可供借鑒和參考的經驗。

關鍵詞：小學美術;分層教學;興趣;信息技術

一、提升小學生的課堂興趣

興趣是學生進行美術入門學習最好的老師，要提高小學美術課堂的教學效率就需要先提高學生的學習興趣。小學生由于不具備美術基礎，因此很多學生都會存在畏難情緒，在課堂上讓小學生進行繪畫練習的時候孩子們經常會感到無從下手。面對這種情況我們首先需要調動他們的積極性，告訴他們美術在以后的生活中的作用。例如我們可以舉一些知名畫家在美術領域的取得的成就，以及學好美術可以帶來的實際效果，這樣可以調動一部分同學的學習興趣。另外，我們可以利用小學生喜歡看動畫片的習慣，先教孩子們畫一些他們喜歡的動畫形象的卡通畫。這里需要注意的是，我們選擇的動畫形象必須是學生都喜歡的，并且這些動畫形象也必須簡單易畫。遵循從易到難的過程，是消除學生畏難情緒的最好辦法。對于學生的畫作我們要帶著欣賞的眼光去觀察，及時的進行表揚，利用小學生求勝欲較強的心理特點，鼓勵他們大膽地創作，這樣學生的興趣就會被激發出來，學生喜歡上畫畫之后，美術課堂的教學效率就會極大地得到提高。

二、進行有效的分層教學

每一個學生都是一個獨立的個體，獨立的個體和個體之間勢必就會存在個體差異。這些獨立的個體差異就導致學生與學生之間接受事物的能力存在差異，差異的事實存在就需要我們去面對這些差異進行教學，而面對差異的個體進行教學最好的辦法就是進行分層教學。所謂的分層教學就是按照不同個體的學生設定不同的教學目標和任務，讓不同個體的學生都能夠得到相應的發展。如我們對具有美術天賦和美術功底較強的學生，可以設置相對較高級別的學習目標，讓他們在課堂學習的過程中能夠完成比整體教學目標高的任務，這樣可以讓他們在課堂上得到更加好的學習機會，從而提高他們的美術素養。對于天賦和功底一般的學生，我們可以按照整體的教學目標給他們設置中級學習任務，引導他們進行學習，讓他們得到進一步的提升。對于美術素養相對較低，美術學習能力較差的學生，我們可以降低對他們的教學目標，設置一些他們剛好可以完成的學習任務，鼓勵他在完成自身學習任務的基礎上再進一步的提高。

三、利用信息技術進行課堂教學，提升課堂教學效果

信息技術是科技社會進步的產物，雖然信息技術作為一門科學已經有了將近二十幾年的發展。但把信息技術與小學美術課堂進行有效的結合提升小學美術課堂教學的效果，還處于一個相對低級的階段，信息技術輔助課堂教學的效果還沒有被完全開發出來，尤其是在小學美術課堂教學方面。因為，小學美術一直以來都是學校教學的邊緣學科，一些相對先進的教學手段和教學設備的使用，首先是在語文、數學、英語等主要學科之間開展。所以，小學美術課堂應用信息技術手段進行教學還有很多的發展空間。在小學美術課堂上我們可以利用信息技術中的Flash動畫模式，展示作畫時的手法和技巧，通過控制播放速度和播放角度，讓學生進行仔細的觀察，這樣學生的觀察將是全方位和具體的，這有助于學生使用技巧的形成和發展。另外，利用信息技術進行作畫技巧的過程中，我們可以通過控制播放的速度，讓學生按照需要進行多次的反復的觀察。這可以在很大程度上降低教師在課堂上的任務強度，同時也可以在很大程度上節省課堂教學的時間，可以讓學生在課堂上更好地進行習作練習。從而幫助我們提升美術課堂教學的效果。

四、開展各種活動營造良好的美術學習氛圍

我們可以在學校和班級里舉行各種美術活動，讓學生體會到學習美術的用處，這樣學有用武之地，學以致用的環境影響模式將會更好地促進學生的學習。例如，我們學校最常用的就是黑板報的制作就是很好的鍛煉學生的機會。在學生進行黑板報、手抄報制作的過程中，我們可以發揮我們美術專業特長，把學生分成若干個學習小組，對學生的黑板報制作、手抄報制作進行指導，這樣不但可以提升學生的美術素養，而且還會拉近老師和學生之間的距離。另外，我們可以在學校和班級舉辦各種繪畫比賽，通過比賽的形式調動學生進行繪畫習作的積極性。這種活動形式把學生的美術活動和學校的日常學習生活相結合，給學生帶來的啟示和幫助是學生美術素養提升的有效途徑。也是把美術課堂向外拓展的有效途徑，將在很大程度上提升美術課堂教學的效果。

總而言之，小學美術課堂作為學校美育工作的主要載體，其課堂效果的提升是一個系統性的問題，需要我們進行全面深入的學習和研究，只有不斷地探索和實踐才能找到提升小學美術課堂教學的有效途徑，從而提升小學美術教學的效果。

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