體驗(yàn)巖彩之美

陳筱彥

摘 要：加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生巖彩畫(huà)的認(rèn)識(shí)能夠幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)美術(shù)課程，同時(shí)還有利于巖彩畫(huà)的繼承與發(fā)展。但是在進(jìn)行巖彩畫(huà)教學(xué)時(shí)，教師也要注意對(duì)學(xué)生興趣的把握，鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)巖彩畫(huà)，并且讓學(xué)生們更好的感受體驗(yàn)巖彩之美。本文主要是從認(rèn)識(shí)巖彩之美對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性以及幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巖彩，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的具體措施等方面進(jìn)行論述的。

關(guān)鍵詞：巖彩;小學(xué)美術(shù);教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生們由于思想并不成熟，對(duì)=事物的認(rèn)知也不夠深，因而小學(xué)階段的學(xué)習(xí)也會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的全面性發(fā)展，小學(xué)階段必須要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。美術(shù)課程不僅能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，還能夠讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，從而更好地使學(xué)生們發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保留民族的優(yōu)秀文化成果。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生們?nèi)狈?duì)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)

對(duì)于很多學(xué)生而言，美術(shù)課程的教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生們的繪畫(huà)能力。因而不少缺乏繪畫(huà)興趣的學(xué)生們會(huì)非常不在意美術(shù)課程，甚至有些排斥美術(shù)課程。而喜歡繪畫(huà)的學(xué)生則會(huì)更加專(zhuān)注于繪畫(huà)過(guò)程，從而忽視了教師的課堂講解。不僅如此很多學(xué)生雖然繪畫(huà)水平較高，但是對(duì)于美術(shù)史以及繪畫(huà)的流派、各種筆法都了解不多，所以當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)到一定的境界便會(huì)覺(jué)得自己難以再進(jìn)步。而且很多學(xué)生們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)也會(huì)缺少繪畫(huà)大師的情感，從而他們的作品也較缺乏美感。同時(shí)學(xué)生們也對(duì)繪畫(huà)作品的意境了解較少，從而使得學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程的重視不高。而不能較好的了解美術(shù)課程，學(xué)生們的審美能力越難以得到提高，并且在美術(shù)欣賞上學(xué)生們始終是“門(mén)外漢”。

（二）教師缺乏對(duì)于學(xué)生興趣的把控

而在進(jìn)行美術(shù)課程學(xué)習(xí)時(shí)，很多教師也缺乏對(duì)學(xué)生興趣的把控，往往只顧著如何較好的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，而忽視了學(xué)生們自身的看法。所以很多學(xué)生也會(huì)覺(jué)得明明是美術(shù)課程，教師卻總是只顧長(zhǎng)篇大論，從而使學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程也產(chǎn)生了不好的看法，認(rèn)為美術(shù)課程即是枯燥的理論學(xué)習(xí)。其實(shí)在進(jìn)行美術(shù)課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行更深層次的了解。小學(xué)階段的學(xué)生們自控能力差，對(duì)于很多的事物不能較好的理解，所以他們?cè)诮佑|新事物時(shí)總是對(duì)帶有熟悉元素的事物更感興趣。因而教師們?cè)趧傞_(kāi)始進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)時(shí)就要充分考慮學(xué)生們的需求，用學(xué)生們能夠理解的事物激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而不是直接用理論知識(shí)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)。

二、認(rèn)識(shí)巖彩之美對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性

巖彩畫(huà)作為中國(guó)的傳統(tǒng)畫(huà)種之一，有著極其深遠(yuǎn)的歷史。但是到現(xiàn)在很多人卻都不再知曉這種畫(huà)，從而也對(duì)此類(lèi)畫(huà)種的歷史文化有一定的缺失。因而認(rèn)識(shí)巖彩對(duì)于學(xué)生們而言，也有利于學(xué)生們了解巖彩畫(huà)的歷史，從而更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華民族的文化之所以能夠生生不息的流傳下來(lái)，是因?yàn)橛兄腥A民族一代一代的傳承著。所以學(xué)習(xí)巖彩畫(huà)也使學(xué)生群體們能夠更好的學(xué)習(xí)美術(shù)作品背后的文化知識(shí)，既讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了美術(shù)知識(shí)，又在一定程度上幫助學(xué)生們補(bǔ)充了文化、歷史知識(shí)。而且學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)巖彩畫(huà)時(shí)也能夠通過(guò)巖彩畫(huà)與其他畫(huà)種的相似與區(qū)別更好的了解其他畫(huà)種，所以認(rèn)識(shí)巖彩畫(huà)不僅對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)巖彩畫(huà)有著重要影響，還能幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。

三、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巖彩，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的具體措施

（一）介紹巖彩歷史，讓學(xué)生們改觀(guān)對(duì)于巖彩化的看法

小學(xué)階段的學(xué)生們知識(shí)儲(chǔ)存不夠，因而對(duì)于他們而言，有些美術(shù)的畫(huà)種都不甚了解，所以在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。因此在進(jìn)行巖彩畫(huà)教學(xué)時(shí)，教師們可以先進(jìn)行巖彩歷史教學(xué)，讓學(xué)生們了解一下巖彩的歷史和基礎(chǔ)的特點(diǎn)，然后再進(jìn)行更深層次的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了巖彩畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和特點(diǎn)后，教師也可以讓學(xué)生們辨認(rèn)，看哪些是巖彩畫(huà)，哪些不是巖彩畫(huà)。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣，后面學(xué)習(xí)巖彩畫(huà)的基本繪畫(huà)方法時(shí)也會(huì)更加容易了。而且學(xué)習(xí)了巖彩畫(huà)的歷史后，學(xué)生們也會(huì)更加容易喜歡上巖彩畫(huà)，有利于巖彩畫(huà)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。學(xué)生們既能夠?qū)W到歷史知識(shí)，又能學(xué)到不少的美術(shù)文化知識(shí)，有利于學(xué)生能力的全面性發(fā)展。

（二）進(jìn)行不同手法的繪畫(huà)作品對(duì)比，使學(xué)生們感受巖彩的不同之處

學(xué)習(xí)了巖彩的基本知識(shí)之后，教師還可以通過(guò)對(duì)比的方式去讓學(xué)生們明白巖彩的不同之處。通過(guò)展現(xiàn)不同的畫(huà)種，學(xué)生們能夠用眼睛去觀(guān)察，然后仔細(xì)的對(duì)比。這樣既能夠讓學(xué)生更好的觀(guān)察巖彩畫(huà)，又能夠讓學(xué)生們?cè)囍约喝タ偨Y(jié)巖彩畫(huà)的不同之處。這樣學(xué)生們的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)也會(huì)更加具有主動(dòng)性，從而也能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。而且學(xué)生們通過(guò)對(duì)比之后，也能夠通過(guò)他們所熟悉的畫(huà)種去更好的了解巖彩畫(huà)，從而減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)難度。這樣學(xué)生們也能更好地學(xué)習(xí)巖彩畫(huà)，更能較好的感受巖彩畫(huà)，從而使學(xué)生們更好的接受巖彩畫(huà)。繪畫(huà)作品呈現(xiàn)的美主要是視覺(jué)美，因而學(xué)生們要感知一類(lèi)畫(huà)種的不同之處，便需要通過(guò)視覺(jué)去感受，從而他們才能更好的在心里認(rèn)可這一類(lèi)畫(huà)，學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)更有動(dòng)力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試著用巖彩進(jìn)行創(chuàng)作

當(dāng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的巖彩畫(huà)知識(shí)后，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)嘗試。學(xué)生們對(duì)美術(shù)課程最大的興趣就在于創(chuàng)作，學(xué)生們的想象力非常豐富，因而他們也非常喜歡按照自己的思想進(jìn)行創(chuàng)作。而教師們則可以在點(diǎn)評(píng)學(xué)生畫(huà)作的同時(shí)，進(jìn)行巖彩畫(huà)教學(xué)。教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生們難免會(huì)注意力不集中，從而導(dǎo)致遺漏部分知識(shí)點(diǎn)。而教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生畫(huà)作時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生們會(huì)很關(guān)注自己的畫(huà)作，從而也會(huì)非常認(rèn)真的聽(tīng)教師的教學(xué)。這樣教師們既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也較好的進(jìn)行了巖彩畫(huà)教學(xué)。

四、結(jié)論

巖彩畫(huà)作為一門(mén)傳統(tǒng)的畫(huà)種，在中華歷史上延續(xù)了很久，也有著豐富的文化底蘊(yùn)。但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生們而言，學(xué)習(xí)巖彩畫(huà)也會(huì)有一定的難度，因而教師也要注重對(duì)學(xué)生們循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。首先要讓學(xué)生們能夠接受巖彩畫(huà)，這樣才能夠更好的展開(kāi)巖彩畫(huà)的教學(xué)。而小學(xué)階段的學(xué)生們擁有了對(duì)于巖彩畫(huà)的認(rèn)識(shí)后，也會(huì)影響到他們未來(lái)的人生，從而使巖彩畫(huà)更好的發(fā)展。巖彩畫(huà)作為優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，是中華民族的瑰寶，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們巖彩畫(huà)的學(xué)習(xí)也有利于巖彩畫(huà)的延續(xù)。同時(shí)學(xué)生們的能力也能得到更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫露，吳丹，胡琳.體驗(yàn)巖彩之美——小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)初探[J].美術(shù)教育研究，2018（10）：75-78.