淺談如何提高初中計算機課堂教學實效

邢彥琪

摘 要：當前，隨著信息技術的快速發展，計算機技術被各行各業廣泛的應用，在現實生活中發揮著越來越重要的作用。在初中計算機的課堂教學中，教師要注重對于學生學習能力的培養和實踐能力的鍛煉，改變以往對學生一味灌輸式的教育，要最大程度的將學生作為課堂教學的主體，激發他們學習的主動性，使他們能夠積極的對計算機的更多實用性技能進行學習和探究。本文從三個方面對如何提高初中計算機課堂教學的實效進行分析，希望本文的闡述，能夠對提高初中計算機課堂教學的效率起到一定的幫助和借鑒作用。

關鍵詞：初中化學;實驗探究;教學研究

課堂教學是學生獲取知識，掌握技能的主要陣地，課堂教學能否高效有序的開展直接關系著學生對于課堂知識的掌握和未來的發展。針對于初中計算機的課堂教學工作來說，同樣也不例外。隨著計算機應用范圍的逐步拓展，對于計算機的實際操作能力的要求也越來越高。因此，作為從事初中計算機課程教學的教師來說，要能夠結合初中學生的實際，為他們構建起適合其學習的教學模式，從而不斷提高課堂教學的有效性，增強學生對于計算機知識的掌握，提升實際運用能力。

一、豐富教學形式，提高課堂教學質量

要想最大程度的提升初中計算機課堂的教學質量，變學生被動學習為主動學習，初中計算機教師就要在教學中注重豐富教學形式，提高學生學習的積極性和主動性。一是可以通過課堂互動教學的方式，豐富教學形式。初中階段所涉及到的計算機課程，除了對計算機相關軟件的學習之外，還會涉及到很大一部分關于計算機發展史以及于計算機相關硬件的學習。比如，在對《計算機的組成》進行課堂教學時，如果僅靠教師一味的講解讓學生了解計算機的各部分組成的名稱和作用，很容易導致課堂教學氣氛枯燥乏味，難以把學生的注意力集中到課堂學習中。此時，教師就可以采取視頻教學的方式，通過多媒體課件輔助教學的方式，讓學生在視頻當中對計算機的各部分組成進行直觀了解。同時，教師也可以采取實物教學的方式，讓學生面對面對其進行觀察實踐。二是可以通過互動討論的方式，豐富教學形式。計算機這門課程較強的實踐性，決定了其在課堂教學環節應該增加更多的互動討論環節，活躍課堂氣氛，調動學生學習熱情。在進行互動討論交流時，首先可以由教師提出問題，來檢驗學生學習掌握的程度如何，也可以由學生提出問題，讓其他同學解答和探討，再由教師對其中不完整或存在的問題進行進一步的解釋說明。這樣的方式，能夠有效的整合課堂資源，提高學習效率的同時還能夠提高學生的語言交際能力[1]。

二、聯系實際生活，引導學生主動探索

對于計算機學習的最終目的并不在于讓學生在考試的過程中能夠得到多高的分數，更重要的是要讓學生能夠通過課堂上對于計算機相關知識的學習，將其應用到生活實際當中，方便日常生活。所以，教師在對學生進行計算機課程的教學過程中，要注重引導學生將課堂內容與實際生活進行聯系，讓學生明白計算機學習的實際用處，從而引導他們進行主動探索和學習。比如，在對《制作電子表格》進行課堂教學時，可以讓學生通過對于本單元的學習，自己動手制作一份課程表，并通過評選優秀作品的方式檢驗學生對理論的應用能力，之后評選出優秀作品向全班學生進行展示。另外，在學生制作的過程中，教師可以在一旁進行適當的指導和鼓勵，讓他們能夠樹立信心，不斷開發潛能，從而不算加深他們對于計算機課程的好感，能夠積極主動的投入學習當中[2]。

三、加強實踐教學，激發學生學習興趣

初中計算機課程，是一門實踐性很強的學科，它既包含有理論知識，又包含有上機操作的實踐課程。在以往傳統的對計算機課程的教學當中，教師往往對于學生的上機操作不夠重視，導致學生不能將課堂上所學習到的理論知識靈活準確的應用到生活實踐當中，很大程度上影響了教學效率的提升。因此，在新的教學教育理念和模式被廣泛應用于計算機課程的當下，教師在對學生進行計算機課程教學的過程中，要加強對于學生的實踐教學，在讓學生掌握豐富的計算機理論知識的同時，還要有豐富的上機操作能力，從而最大程度激發學生對于計算機相關知識的學習興趣。比如，在對《初識Windows xp》進行課堂教學時，為了能夠讓學生了解Windows xp ，掌握計算機的啟動、退出、鼠標器的操作、Windows xp桌面和“開始”菜單的操作，教師可以讓學生通過自主探究的方式對教材內容進行學習，并結合相應的上機操作來加深學生對于相應重難點知識的理解和掌握。同時，也可以采用一邊講解，一邊操作的方式向學生進行講解，讓學生在直觀的課程體驗中獲得學習的興趣，從而有效提升課堂教學效率。

總而言之，計算機在現實生活中的應用越來越廣泛，作用越來越重要。為了能夠培養出適合時代發展進步的新時代學生，教師就要根據形勢的變化及時調整對于初中計算機課堂的教育教學形式，來適應社會發展變化的需求。做到切實關注關心學生，讓學生能夠在課堂充分發揮和展示自我，從而最大化的達到提高初中計算機課堂實效的目的。

參考文獻：

[1]薛玉闊.淺析提高初中計算機課堂教學質量的有效途徑[J].計算機光盤軟件與應用，2012（23）：251.

[2]李寶宇.淺談如何提高初中計算機課堂教學實效[J].學周刊，2015（25）：68.