淺談農村音樂課堂存在的問題和改進措施

陳璐璐 青小文 何丹梅 張傳芹

【摘 要】當今社會農村音樂課堂一成不變、落后的現狀是由很多原因造成的。要改善這個現狀，需要我們共同努力。

【關鍵詞】農村小學;音樂課堂;存在問題;改進措施

中圖分類號：G42 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0179-01

教育學家說：“音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發展。”學習音樂，是為了提升個人的音樂素養，良好的音樂素養是個人素質的重要體現，是享用一生的財富。現在城市方面已經在注重孩子音樂素養的教育，農村孩子也必須跟上時代的步伐。

一、音樂素質培養的三個要素分析

（一）教師的因素。一方面，學校由于缺乏專業音樂教師，他們會常常以一種應付心態上課，沒有全身心投入教學;另一方面，即使有專業的音樂教師，也會因為音樂科目不受重視而使音樂課堂變為簡單的“唱歌課”甚至“自習課”，這種現狀非常普遍。

（二）學生的因素。國家未將音樂成績納入升學范圍，音樂教學成為了副科，不受到重視，很少有學生能在音樂課上認真聽講，有的甚至在音樂課上補其他科目的作業，也有人在課堂上起哄搗亂，影響課堂秩序。學生無所謂的態度導致課程難以順利進行，長期如此音樂課便形同虛設。

（三）經濟的因素。學習音樂需要一定的經費，特別是購買樂器以及找老師上課的經費相當可觀，這對于收入匱乏的農村是一個很大的難題。我們不難發現，有些鎮級中心學校一件樂器都沒有，有的學校雖然擺放著樂器卻早已破敗不堪，無法使用，無法讓學生積極參與到課堂中來。

二、音樂課堂教學的途徑與方法差別分析

隨著社會的進步，城市學校音樂課堂更加豐富多彩，富有現代化特征。而農村音樂課堂始終一成不變，偏于落后，差別主要有以下幾個方面。

從教具的使用上來說，城市音樂課堂運用多媒體手段較多，還會使用各種樂器來輔助教學;而農村音樂課堂只能靠嗓子發聲教唱歌曲。

在教學方法上，城市的音樂課堂上老師會啟發學生主動參與，以學生為主體展開教學;而農村的音樂課堂，因為學生所了解的音樂知識有限，只能以老師作為主體進行教學。

從課堂參與度來看，城市的孩子長期與各類電子產品接觸，音樂素材來源非常廣，城市孩子的父母重視對孩子藝術方面的培養，所以，在課堂中孩子的參與度高;而農村的孩子大部分閑暇時間只能幫著父母做農活，沒有時間也沒有條件接觸到音樂，性格大多內斂，課堂參與度低。

從學習音樂的想法上看，城市孩子滿足了物質需求之后追求精神食糧，對學習音樂的興趣濃厚，家長重視程度高;而農村的孩子由于缺乏老師、父母的引導，以及經濟的局限等，在學習音樂的道路上充滿艱辛。

三、音樂課堂教學的區域差別分析

由于城市和農村區域的差別，音樂課堂目標達成度的差別很大。

筆者曾在一所農村小學上過音樂課。那里沒有鋼琴、多媒體、樂器，有的只是一雙雙對音樂充滿渴求的眼睛。聽過那里唯一的音樂老師上課，課上沒有能夠吸引學生興趣的內容，全靠老師在講臺上逐字逐句教唱，這期間還要不停地管紀律。這樣學生是不能感受到音樂的美，有的只是枯燥乏味。

城市小學的音樂老師會在課上利用多媒體以及各種樂器來吸引學生的興趣。課后組織各種興趣班讓學生參加，讓學生享受音樂，感受音樂。 這就是農村和城市的差距，農村課堂沒有城市課堂的環境氣氛好，沒有多媒體技術和水平高的音樂老師，受到各種因素的局限，無法讓學生感受到音樂的魅力。

四、改善農村音樂課堂現狀的幾點建議

針對上述情況，改善農村音樂課堂現狀迫在眉睫，現提出以下建議供參考。

（一）黨和國家應給予音樂教師去農村創業的社會幫助。習近平總書記提出：“堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”針對發展不均勻等一系列情況，國家應該給予更多關注，提出相應發展措施，做到揚長避短。想讓更多教師愿意去農村教學，就要得到國家以及社會的大力支持。為此，國家應給教師增加相應的福利，面臨大學生就業難的問題，給予更多機會讓大學生成就教師夢。

（二）學校主體意識有待加強。學校作為一個大家庭，是有計劃、有目的培養人的活動，在學習和生活方面是影響學生的直接環境。學校應當配備音樂課該有的樂器，只有學校給音樂教師提供充足的音樂教學資源，才能給音樂教師施展能力的空間，讓音樂課正常開展。學校應當重視該門課程，讓音樂課開展起來，重視學生的全面發展。

（三）學生家長傳統觀念的轉變。“應試教育”是影響學校音樂素質教育的一個重大方面。改變家長與學生的傳統“應試教育”思想觀念，加大思想教育宣傳力度，宣傳音樂育人的重要意義，倡導學生“德智體美勞”全面發展，通過講座與主題班會方式，讓家長和孩子了解音樂不僅僅是唱歌，而且還是培養孩子人品素養的關鍵。

五、結語

農村與城市音樂課堂的差異是能縮小的，關鍵在于我們是否真正想要去改變這個現狀，是否真的想去給予農村兒童感受音樂美的機會。想要有效縮小農村音樂課堂與城市音樂課堂的差距，需要社會的共同扶持;想要使更多老師進入農村課堂，需要國家政策的支持;想要有效改善農村音樂課堂的現狀，需要我們全社會共同努力。