小學英語趣味教學策略探究

萬福俏

摘 要：在新課程標準改革的背景下，在倡導(dǎo)小學生“快學學習、健康成長”的環(huán)境中，小學教學中更加注重趣味教學。英語課程對于小學生來說知識較為繁瑣復(fù)雜，記憶性的知識較多，因此，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，進行趣味化教學是當前英語教師需要進行探究的問題。

關(guān)鍵詞：小學英語;趣味教學;教學策略

小學生正處在身心發(fā)展階段，在教學中培養(yǎng)小學生的學習興趣，保持小學生的天性，促進他們的健康快樂成長。在小學英語教學中，學生學習新的語言并接觸新的文化，對小學生來說具有一定的難度，也容易在學習的過程中遇到一些困難。而小學英語趣味教學則能夠通過趣味性的課堂與多元化的教學培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使他們逐漸的對英語學習產(chǎn)生熱愛，在學習中也能夠堅持并克服困難，從而獲得英語學習的進步。小學英語趣味教學在實踐中并沒有準確的規(guī)范，這也需要英語教師根據(jù)實際情況以學生為中心不斷的探索與創(chuàng)新，從而推動小學英語教學的發(fā)展。

一、小學英語趣味教學的重要意義

（一）能夠激發(fā)并培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。由于小學生較為活潑，對新鮮事物更加感到好奇，興趣是小學生驅(qū)動小學生學習的重要動力。在趣味教學中，英語教師在課堂上以學生的興趣愛好為話題入手開展英語教學，利用高新技術(shù)使英語課堂豐富多彩，在這種輕松愉悅的英語學習環(huán)境中，小學生更加樂意參與到課堂中來配合教師的教學。因此，趣味教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。而教師為學生創(chuàng)建的長期的英語環(huán)境以及對學生進行的英語相關(guān)內(nèi)容的擴展，也能夠逐漸培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。

（二）有利于降低學生負擔和心理壓力。在當下，許多家長與教師為了讓孩子不輸在起跑線上，更加注重從小緊抓學生的學習。許多小學生的日常生活也被學習占滿，大大地抑制了兒童的天性，較大的課業(yè)壓力也不利于小學生的身心健康發(fā)展。趣味教學即通過各種趣味性的教學引導(dǎo)學生對學習產(chǎn)生興趣，從而積極主動地學習并探索知識，讓他們在學習中獲得樂趣。趣味教學在英語課堂上的應(yīng)用能夠在一定程度上提高課堂效率，鼓勵學生積極主動地學習英語，體會學習英語帶來的快樂。這種教學方式能夠降低學生的課業(yè)壓力與心理負擔，促進他們的快樂成長。

（三）有利于促進教師教學觀念的進步。一些英語教師在教學的過程中還缺乏先進的教學觀念，這也會出現(xiàn)與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)的地方，從而導(dǎo)致課堂效率的降低。趣味教學在英語課堂中的應(yīng)用，教師需要主動地去學習先進的教學理念與教學方法，從而更好的開展趣味課堂。在這個過程中，也是教師學習與專業(yè)成長的過程，很好地促進了小學英語教師的教學理念轉(zhuǎn)變與教學能力的提升。

二、小學英語趣味教學的有效策略

（一）加強師生溝通，增進師生感情。在英語課堂上，教師與學生之間能夠進行平等友好的溝通互動，才能夠形成活躍的課堂氣氛，也更有利于開展英語的趣味教學。英語教師可在課堂上加強與學生的溝通與交流，例如在進行單詞教學時，教師可以讓學生通過英語猜謎來對要學習的單詞產(chǎn)生好奇，并且在猜謎的過程中給學生一定的提示。在學習英語課文時，教師可以模擬課文中的角色與學生進行對話。在課下，英語教師也需要對學生的學習情況進行了解，針對課堂上學生沒有完全理解的地方給予幫助。教師與學生之間的溝通要保持引導(dǎo)與啟發(fā)的態(tài)度，而不是對學生進行嚴厲的糾正，只有雙方逐漸形成平等和諧的師生關(guān)系，才能夠促進英語趣味教學的深入開展。

（二）利用英語小游戲增添課堂趣味性。英語小游戲是英語課堂上一種常見的教學方法，對于提高學生的課堂參與積極性和主動性有著很大的作用。在趣味教學中，教師可以在教學過程中銜接較為簡單的英語小游戲，使學生對剛學到的知識進行鞏固復(fù)習，同時也能夠激發(fā)學生對接下來學習的知識的興趣。例如教師可以讓學生向教師提問“What color？”教師指定一個顏色，然后學生用胳膊肘指出身邊的這種顏色。隨著英語知識的擴充，教師也可以將顏色換為物體，狀態(tài)等等，都能夠調(diào)動起學生的興趣。在這種類型的英語小游戲中，能夠讓學生充分的參與進來，感受課堂樂趣，也能夠?qū)W生的英語單詞學習進行鞏固，在英語趣味教學中起到了一定的作用。

（三）引導(dǎo)學生在課外接觸更多的英語內(nèi)容。僅僅通過教師在課堂上的趣味教學還是不夠的，教師需要幫助學生創(chuàng)建良好的英語環(huán)境。教師可以與學生家長加強合作，鼓勵家長支持學生的英語學習興趣，家長對學生的英語課外閱讀或是英語動畫片的觀看給予適當?shù)闹С郑寣W生在學習、閱讀與生活中多多接觸英語，運用英語，只有加強英語知識的運用，培養(yǎng)學生敢于用英語交流的勇氣，才能夠幫助小學生產(chǎn)生對英語學習更加濃厚的興趣，在學習中獲得更多的快樂與收獲。

三、結(jié)語

小學英語趣味教學是一種適合小學生性格特點以及發(fā)展狀況的教學方法。教師在開展趣味教學的過程中需要同時注重課堂的趣味性與知識性，在激發(fā)學生的興趣的同時也要保證教學質(zhì)量，在課堂上對學生進行學習方法的指導(dǎo)與學習能力的培養(yǎng)，幫助他們能夠快樂的學習英語也能夠更加輕松的學習英語，

參考文獻：

[1]穆傳貞.小學英語趣味教學探析[J].校園英語.2016（32）

[2]張麗華.論新課標背景下小學英語趣味教學的開展[J].新課程（下）.2012（10）