農村進城務工人員隨遷留守子女學習習慣培養的現狀與對策

黨小麗 王喜紅

摘 要：由于經濟發展不平衡，多數農村家庭父母會進行務工，同時也會攜帶子女在當地進行學習。進城務工人員隨遷留守子女在學習過程中往往會變現出多種不良學習習慣，包括與人交流能力差、無法獨立思考以及學習主動性差等，這些不良習慣會導致他們無法取得良好的學習效果。本文通過分析進城務工人員隨遷留守子女學習習慣的問題現狀，并提出了相關對策，希望能幫助學生養成更好的學習習慣。

關鍵詞：進城務工人員隨遷留守子女;學習習慣;現狀;對策

隨著城市化進行不斷加深，越來越多的人帶著孩子離開農村謀求發展，這也就出現了進城務工人員隨遷留守子女這一特殊人群。由于父母多從事勞動強度高的工作，工作結束后也很難有多余的精力去關心子女的學習狀況，導致學生養成了諸多不良習慣。這些不良習慣會導致學生學習積極性差，學習自信心不足，繼而會失去學習興趣。如何讓進城務工人員隨遷留守子女養成良好的學習習慣，是亟待解決的問題。

一、進城務工人員隨遷留守子女學習習慣培養現狀

（一）課前預習不認真

預習對學生來講非常重要，有效的預習可以讓學生更好的了解課堂內容，并且能知道自身問題所在，然后帶著問題聽課，有效提升課堂效率。但是進城務工人員隨遷留守子女往往不會認真預習。預習需要學習主動性，如果沒有良好的學習習慣，預習很難達到理想效果。而這部分學生預習多是為了應付老師的檢查，并沒有認真的了解預習內容。一旦課堂內容有難度，學生就很難跟隨老師的步伐進行課堂學習，導致學習效率變差。如果家長可以協助教師監督學生進行預習，則可以有不錯的效果。但是家長在忙碌一天后比較疲憊，很難花費更多的精力在學生的預習監督上。且部分家長認為預習并沒有多大的用處，只要老師教導的好，學生就可以取得不錯的成績。但是如果沒有良好的預習效果做鋪墊，課堂質量也會大打折扣。

（二）課堂參與度差

傳統教學模式下，課堂形式單一，課堂內容單調，導致學生學習興趣缺失，課堂參與度差。但是隨著新課標改革的不斷深入，越來越多的教師舍棄傳統教學模式，不斷豐富課堂形式和教學內容，激發學生的學習動力，讓學生愿意主動參與其中。但是實際情況是部分進城務工人員隨遷留守子女并沒有產生較強的學習興趣，在學習過程中積極性差，課堂參與感不強。尤其是在小組合作探究中表現的更為明顯，在其他同學都在積極討論是，這部分學生往往會游離在小組之外。無論是討論過程還是完后的課堂發言，這些學生都缺乏參與感，導致學習習慣培養難度增大。

（三）缺少課后復習習慣

復習可以讓學生鞏固課堂知識，提升知識理解程度，從而能更加靈活的運用知識。并且復習還能讓學生及時發現自身學習過程中的不足，發展和完善知識體系，提升學習效率。但是進城務工人員隨遷留守子女缺乏課后復習的習慣，他們往往不會主動的復習，只是被動的完成老師布置的作業，并且還會出現抄襲現象。課后作業的目的幫助學生鞏固課堂知識，如果不能積極主動的完成，就很難起到該有的效果。此外，這部分學生在放學后往往還會進行一些家務活動，導致復習時間少，影響到復習習慣的培養。

二、進城務工人員隨遷留守子女學習習慣培養對策

（一）聯系生活，提升課堂趣味性

想要讓進城務工人員隨遷留守子女養成良好的學習習慣，首先需要讓他們產生學習興趣，這樣才能在學習過程中發揮自身積極性，提升學習效果。所以在教學過程中，教師要多積極與學生交流溝通，了解學生的興趣愛好，然后將學生的興趣與課堂內容相結合，提升課堂趣味性，讓學生更好的參與到課堂學習中。同時教師還需要多了解學生的生活狀況，將學生的日常生活事物與教學內容結合在一起，讓教學內容與生活更加貼近，從而改變學生對教學內容枯燥的看法，激勵學生將更多的精力投入到學習過程中。

（二）豐富評價體系，給予學生更多信心

每位學生由于家庭背景、生活習慣以及個性特點的不同，往往會展現出不同的學習能力。但是在傳統的教學模式下，教師往往更青睞學習能力強的學生。進城務工人員隨遷留守子由于缺乏良好的學習習慣，往往很難有良好的學習表現，而這部分學生的受關注自然很低。教師應當豐富評價體系，不能將成績作為學生唯一的評判標準。在教學過程中要保持耐心，給予學生更多的鼓勵，讓學生感受都老師的關注，從而將更多的精力投入到學習過程中。老師不要過多的批評這部分學生，要給予更多的鼓勵和支持，從而提升學生學習自信心，這對養成良好學習習慣有極大的幫助。

（三）聯合家長培養學生學習習慣

家長在學生的學習生活中非常重要，家長的行為往往會影響到子女的思想。因此教師要多積極聯系進城務工人員隨遷留守子女的家長，讓家長抽出更多的時間來關注學生的學習情況，幫助學生養成更好的學習習慣。家長的關注也會讓學生產生更強的動力，從而改變學習態度，這對于提升學習效率有著極大的幫助。

三、結語

由于家庭背景和生活習慣等問題，進城務工人員隨遷留守子女存在多種不良學習習慣，這些不良習慣會影響到學生的學習效率，不利于學生今后的成長。因此教師要更多的將生活中的事物與課堂內容聯系在一起，改變學生對課堂的看法。在教學過程中保持耐心，給予學生更多的支持和鼓勵，幫助學生建立學習信心。同時積極聯系學生家長，共同督促學生養成良好的學習習慣，從而幫助進城務工人員隨遷留守子女更好的學習，提升綜合素養，成為社會需要的人才。

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