信息化教學模式下高職英語教學存在問題及策略探析

王曉

摘 要：隨著全球化趨勢的推進，英語的重要性越來越顯著。所以，各大高職院校，為了進一步提升學校的就業率，對于高職英語提出了更高的要求。信息技術作為一種先進的教學手段，自引入到高職英語教學之后，不僅有效地提高了學生的學習積極性和主觀能動性，而且老師的教學水平也有了顯著的提升。然而，在應用信息化技術進行高職英語教學的過程中，仍舊存在諸多的問題，在一定程度上，不利于高職英語進一步發展。因此，本文就以某高職院校的英語教學為研究對象，就該校在信息化教學模式下，高職英語教學存在哪些問題，并且就這些問題提出具體的應對策略。

關鍵詞：信息化教學模式;高職英語教學;問題;策略

就目前發展的情況來看，社會人才的需求要求不斷提升，傳統的高職英語教學，不僅不能滿足于當前社會發展的需要，而且也不符合新課改的要求，所以，在信息化時代到來以后，高職英語教學需要注入新的活力，并且通過實踐證明，信息化技術應用到高職英語教學中，不僅有效的激發了學生學習和探究的積極性，而且學習效率和教學效率也有了顯著的提升。因此，信息化教學模式下的高職英語教學還需要不斷地探索和進步。

一、信息化教學模式下高職英語教學存在的問題

（一）信息化技術的過度應用

教學的過程，本身就是一個雙向互動的過程，只有讓學生們參與到整個教學活動之中，才能幫助學生獲得知識，實現自我價值。然而，在信息化教學模式下，大多數高職英語教學老師，在課堂教學過程中，整堂課程始終坐在計算機前面，只專注于教學內容的展示，完全忽略了與學生之間的互動和交流，最終，使得整堂課程類似于一個觀賞性的活動，各自為陣。所以，在這種局面下，老師既不能夠對學生的學習情況有一個明確的了解，又不能夠針對教學中的問題進行及時有效的調整，使得信息技術成為教學主要手段的同時，逐漸成為唯一的手段。由此可見，雖然信息化模式教學能夠提升學生的認知深度和廣度，但是，師生之間互動和交流的缺失，嚴重阻礙了教學效率和學習效率的提升，不利于教學的優化設計。

（二）過度的依賴信息技術，忽略了老師自身魅力的展現

在信息化模式下，大多數高職英語教學老師，為了能夠更好地呈現出自己的教學魅力，通常為了呈現出教學內容的豐富、生動和有趣，并且能夠達到吸引學生眼球的目的，在日常的教學活動中，會根據教材配套的教學課件，按部就班的開展一系列教學活動，很少會利用自身專業知識和業務能力對課件內容進行相關的補充和解釋，老師逐漸成為教學配套課件的搬運工。因此，在這種局面下，單一的課件呈現教學方式，雖然改變了傳統的教學模式，但是，與傳統的“灌輸式”、“填鴨式”教學并沒有本質上的區別，無法達到提升學生積極性和主觀能動性的目的。另外，老師始終將自身完全擱置于“教”的位置上，并沒有將“學”的深層含義展現出來，師生之間距離的疏遠，不僅不利于學生知識的學習，而且也不利于老師魅力的呈現，教學質量和教學水平沒有顯著提升是在所難免的。

二、信息化教學模式下高職英語教學問題應對對策

（三）正視信息技術教學手段的輔助性作用

自新課改以后，教育部提出，英語教學的目的是為了提升學生的就業能力和專業水平，所以，老師在教學環節，堅持“夠用為度，實用為主”原則，以培養和提升英語運用水平為主要目標。因此，高職英語老師在日常的教學活動中，首先，必須要全程把控真熱鬧各個教學活動的各個環節;其次，適當的使用教學輔助性工具和手段;最后，密切關注學生的英語學習情況，加強與學生之間的互動和交流，便于有效的指導，幫助學生走出學習的困惑，同時，及時調整教學方法、教學內容和教學進度。

（二）借助信息化技術呈現老師自身的魅力

高職英語教學內容與教學課件具有高度統一性的特性，然而，由于學生之間的差異性，導致高度統一性的教材無法滿足因材施教的目的。因此，在實際英語教學的過程中，英語老師必須要站在全面了解學生的基礎上，充分地發揮出自身專業特長的作用，對相關的配套教材內容及課件進行刪減和增加，盡可能滿足各個層次學生學習的需求。另外，老師還可以根據學生的具體情況，適當的控制課件教學的節奏和教學難度，確保所有學生都能夠在信息化教學中進步和成長，同時，還可以針對一些學習效率較高的學生制定相應的教學內容，盡可能保證在滿足全體學生的前提下，實現差別化教學。

三、總結

綜上所述，在信息化教學模式下高職英語教學存在問題及策略探析的過程中，信息化作為一種以數字化為基礎的新資源，在教育行業發揮了不可替代的作用。雖然信息化技術為高職英語教學注入了新鮮的血液，并且取得了一定的成就，但是，仍舊存在信息化技術的過度應用和過度的依賴信息技術，忽略了老師自身魅力的展現的問題，為了能夠有效地發揮出信息技術的積極性作用，將信息技術與英語課堂教學有效地整合在一起，不僅提高了學生的學習積極性和主觀能動性，而且激發了學生的想象力和創造力，進一步實現了英語課堂教學的優化，尤其是對于學生英語應用能力的鍛煉，促進了學生語言能力和綜合能力的全面發展。

參考文獻：

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