探討信息技術在小學高年級數學教學中的運用

翟向煜

【摘要】在教育改革的逐漸深入下，教育信息化程度不斷提高，越來越多先進的信息技術被廣泛運用在小學高年級數學教學中，對優化教學成效、深化學生數學學習等具有了重要的促進作用.基于此，本文將通過結合筆者自身多年教學實際，針對信息技術在小學高年級數學教學中的運用進行簡要分析研究.

【關鍵詞】信息技術;小學高年級數學;實際運用

數學學科本身具有一定復雜性和抽象性，對學生的邏輯思維能力、推理能力等要求相對較高.特別是在當前的小學數學教學中，要求教師同時關注學生數學基礎知識技能以及核心素養的培養，繼續使用傳統理論式課堂教學方法顯然已經無法有效滿足新時期的小學數學教學要求.因而，教師有必要積極將信息技術合理運用在小學高年級數學教學中，主動創新教學方式方法，從而有效促進學生實現全面發展.

一、信息技術運用在小學高年級數學教學中的重要作用

（一）激發學生學習興趣

在小學高年級數學教學中，通過運用信息技術將原本平面、枯燥的數學理論知識活靈活現、生動形象地展示在學生面前，不僅有助于激發學生的學習興趣，調動其內在學習動機.同時也有助于降低學生學習數學的難度，使其可以快速掌握核心教學內容，順利完成數學學習.

（二）提高數學教學成效

在傳統小學高年級數學教學中，教師常常需要花費大量的時間用于板書書寫，極大地影響了數學教學效率的提升.但通過將信息技術靈活運用在小學高年級數學教學中，教師可以直接利用計算機以及專業數學教學軟件，在快速向學生展示板書內容的基礎上，還可以高效完成數學作圖等.從而大大提高數學教學成效，為學生深入完成數學學習奠定良好基礎.

（三）促進學生全面發展

在將信息技術運用在小學高年級數學教學中時，教師可以在積極引導學生合理運用信息技術自主展開數學學習探究活動的過程中，幫助學生精準把握數學知識內容，并有效訓練學生的綜合實踐能力、探究能力，使其能夠形成良好的信息素養以及核心素養，進而真正促進學生在數學學科中實現全面發展[1].

二、小學高年級數學教學中信息技術的實際運用

（一）多媒體等現代教育技術的運用

以筆者開展相遇問題的教學為例，在講解相遇問題的應用題時，為了能夠幫助學生快速突破教學重難點，并有效吸引學生的注意力.筆者在實際教學時通過運用多媒體技術，將事先制作的兩列火車從A，B兩座城市出發并相遇的動畫教學視頻，借助電子屏幕直接展示在學生面前.在該教學動畫中，筆者將包括兩列火車分別行駛的速度、火車相遇用時等已知條件直接清晰標注在動畫中，進而在引導學生對教學動畫進行認真觀看的同時，能夠迅速幫助學生掌握已知條件.而在運用動態的教學動畫將要求學生求解的A，B兩座城市間的鐵路總長直觀地展示在學生面前，也有助于其理解題目內容，順利完成應用題的解答.

在“位置”一課的教學當中，筆者同樣運用多媒體技術，將教室中學生的座位圖形象地展示在學生面前，在引導學生從電子屏幕中的座位圖上找出自己的位置之后.隨后通過利用微課教學，要求學生通過觀看筆者精心制作的短小精悍的微課視頻，使得學生能夠在短時間內準確把握位置與方向這一核心內容.此時，通過要求學生根據微課視頻內容，結合電子屏幕中的座位圖，結合自身實際情況，選擇一名學生作為參照物，并說出其位置和方向.通過在數學教學中運用多媒體等技術，教師以圖文并茂或動態教學視頻的方式將平面的教學內容呈現給學生，不僅有助于激發學生的學習興趣，同時也可以增加數學教學的直觀性和趣味性，幫助學生降低學習難度，從而順利完成數學學習.

（二）交互式電子白板的運用

在現代教育技術的持續發展下，交互式電子白板這一教育技術應運而生，其自身強大的交互性、便捷性等優勢特性也使得該項教育技術得以廣泛運用.筆者在開展“扇形統計圖”一課的教學時，首先選擇從學生的生活實際入手，用電子白板向學生展示其在校運動會各項目中取得的名次與成績，引導學生思考此種數學統計可以使用何種形式呈現.隨后通過隨機選擇若干學生到電子白板前進行實際操作，嘗試根據電子白板中展示的具體數據繪制出條形統計圖和折現統計圖.此后要求全班學生共同進行評價，在幫助學生有效明確統計圖的繪制方式與繪制步驟下，引導學生通過互相展開討論交流，探究不同統計圖具體側重表現的內容，嘗試獨立總結出統計圖的具體作用.此時筆者通過引導學生主動結合以往學習統計圖及其繪制的知識內容，在根據學生的實際情況將學生分為若干學習小組后，要求學生以小組為單位運用電子白板自主開展扇形統計圖的探究學習.在這一過程中，學生需要根據筆者在電子白板中展示的關于班級學生喜愛的課外活動的數據，繪制出相應的扇形統計圖，并對統計圖中的信息內容進行深入剖析，從而使得學生得以深化扇形統計圖的學習.在電子交互白板的運用下，不僅大大節省了教師的板書展示時間[2]，使得教師可以直觀、形象地為學生展示教學內容尤其是統計圖的具體繪制方法，同時在依托小組合作探究的模式下，引導學生運用電子白板進行自主探究學習，對提高學生數學綜合實踐能力與信息技術操作能力，培養學生的信息素養、合作探究意識等均具有重要作用.

三、結束語

綜上所述，在小學高年級數學教學中，運用信息技術不僅有助于激發學生的學習興趣，優化數學教學成效，同時也可以為促進學生實現全面發展提供重要幫助.因此，日后教師在實際進行小學高年級數學教學時，還需要切實結合具體學情以及教學內容，靈活選用多樣化的信息技術，以便通過充分發揮其應有效用，構建出高效的數學教學課堂.

【參考文獻】

[1]劉華.現代教育技術在小學高年級數學教學中的應用策略[J].中國教育技術裝備，2018（7）：20-21.

[2]劉玖錄.淺談合理運用信息技術構建小學數學高效課堂[J].學周刊，2019（5）：115-116.