小學音樂課堂教學導入方法的研究和探討

郭翠

【摘要】隨著教育事業的不斷發展與進步，“德、智、體、美、勞”全面發展已經成為了目前我國主要的教育方針，小學教育更是整個教學體系中的重點基礎部分。作為小學音樂教師，將課堂教學導入方法進行優化和創新，教育學生學會欣賞音樂，體會音樂的優美旋律以及加強對于音樂的感知，培養學生的音樂思維及潛力是音樂課堂教學的主要內容和目標。

【關鍵詞】小學音樂 ?課堂教學 ?導入方法

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0237-02

前言

課堂教學導入是激發小學生思維積極性的關鍵教學方法，也是具有啟發性的導入方法，不僅可以提高學生的注意力，也可以激發學生的思維興趣。作為小學音樂教師，如何使用良好的課堂教學導入方法是影響課堂效果的重點因素。

一、小學音樂課堂教學導入意義

課堂導入是課堂教學中的主要環節之一，教師通過合適的導入語鋪墊課堂內容，激發學生對課程的興趣，引起學生對于新知識的探索欲望。導入方法的選擇直接影響整堂課的教學效果，科學合理的過渡可以幫助學生直接從課間嬉戲打鬧的狀態投入到專注的課堂學習氛圍當中，控制課堂秩序，讓學生集中注意力準備聽講。

二、小學音樂課堂教學導入策略及方法

精彩的課前導入可以激發學生的學習興趣，特別是低年級的小學生，他們活潑好動，探索欲望與好奇心都是比較強烈的，教師可以利用精彩的課前引導幫助學生以最快速度的進入學習狀態，培養學生形成良好的學習習慣和學習綜合素養。

（一）復習導入，溫故而知新

為了鞏固課堂知識，教師可以在開始上課時先復習一下上節課學習的內容，比如上節課學習的內容是《彝家娃娃真幸福》，可以先讓學生自己回憶一下音樂旋律和樂曲中描寫的內容，當與學生一起復習鞏固好前一節的課程內容后，引入今天的課程內容《蝸牛與黃鸝鳥》，相較于之前完全不同的樂曲風格，引導學生對比兩者之間的不同之處，教師可以通過講解彝族的風土民情與城市生活的不同，激發學生對大自然的向往。同時開始鋪墊蝸牛與黃鸝鳥的生活習性，在與學生一起學習完成課堂內容后，教育學生要學習小蝸牛堅持不懈的奮斗精神。不僅提高了學生的學習積極性，也讓學生在學習音樂過程中養成善于思考的學習習慣。

（二）結合學習知識，巧妙引導學生

教師可以巧妙的結合學生最近學習的知識，引導學生發散學習思維，例如，課堂期間，教師可以提問學生自己最近學習的古詩詞，可以讓知識掌握牢固的學生背誦古詩詞，比如《詠鵝》，當學生背誦完古詩詞后，可以提問其他同學，有沒有會唱這首古詩詞的，學生在感到新奇的同時，引導學生的好奇心和求學欲望，當學生們的學習熱情達到最高峰的時候，教師可以通過清唱或者利用多媒體課件播放的方式順利引入新課程需要學習的內容。

（三）利用故事表演，創設情境課堂

在《小紅帽》一課中，教師可以先將學生分成不同的興趣小組，讓學生們分別扮演歌曲中的不同角色，讓學生直觀的體會小紅帽遇見大灰狼時的危險與恐怖，提高學生對于學習內容的深層次理解，在適當的時機播放歌曲，將課堂學習氛圍推向最高點。不僅滿足了學生愛聽故事的心理，也讓學生體會到了表演的樂趣，同時提高學生對音樂的了解和感悟，一舉多得，幫助學生培養綜合音樂素養。

（四）圖片導入教學，直觀感受音樂

圖片導入教學的方式可以讓學生直觀了解學習背景，激發學生的視覺靈感，不僅體現直觀的教學場景，結合匹配的音樂，可以快速帶學生進入學習氛圍中。特別是一些災難現場的圖片，通過視聽結合，學生能馬上進入情緒，直觀感受受災人們的沉痛心情。從小培養學生的社會責任心，在取得良好教學效果的同時樹立了學生正確的人生價值觀。

（五）結合多媒體課件，提高課堂效率

小學低年級的學生，由于年齡較小，社會經歷和人生閱歷都比較有限，科學合理的課堂教學導入方法，可以拓展學生的學習閱歷以及人生經驗。合理利用多媒體信息技術可以擴充音樂課堂的知識內容，也能形成良好的學習氛圍，減輕教師的課堂壓力，提高課堂教學效率。

結束語

音樂課堂上教師不要單獨專注于教授學生音樂知識，更要理解學生由于年紀小，上課注意力容易不集中的問題。作為學生的引導者，合理使用多樣的教學方法，不僅可以幫助學生更深入地感受音樂的魅力，也可以提高學生的音樂素養，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，以達到美育的目的。

參考文獻：

[1]李志凌，張浩會.淺談小學階段的音樂課堂教學導入方法[J].濟南：山東教育學院出版社，2016年035期

[2]張愿媛.淺論小學音樂活動中教學導入的相關研究[J].河南：河南師范大學出版社，2014年04期