構(gòu)建高效歷史課堂的思考

賀勝利 劉曉華

【摘要】新課程新的教學(xué)理念時(shí)刻影響著我們的課堂教學(xué)。在歷史教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生的思考能力和提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史概念，豐富教育內(nèi)容，切實(shí)提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)歷史 ?高效課堂 ? 構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G633.51 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0064-02

在新課程的教學(xué)理念指引下，中學(xué)歷史課堂教學(xué)要積極進(jìn)行教學(xué)改革，建立教師和學(xué)生的和諧關(guān)系，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣;精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，活用新教材;精選教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu);改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.建立教師和學(xué)生的和諧關(guān)系，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣

和諧教師與學(xué)生的關(guān)系，首先要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，它要求教師主觀地努力。教師要溫暖學(xué)生的心，要理解學(xué)生的心理特征。擅長(zhǎng)做學(xué)生的溫暖工作，暖身心，助健康、關(guān)心自己的學(xué)生，想學(xué)生之所想，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝一切困難。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)會(huì)話的環(huán)境，老師對(duì)學(xué)生要和藹可親，有助于學(xué)生回答提問。對(duì)回答正確答案的學(xué)生，教師應(yīng)該及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和贊美。這樣才能使學(xué)生會(huì)感到幸福和自信。如果學(xué)生回答錯(cuò)了，或者不能回答的話，老師必須給予靈感的指導(dǎo)，誠(chéng)懇的幫助學(xué)生去思考，始終讓學(xué)生在愉快的氣氛中去學(xué)習(xí)。切不可傷害學(xué)生，更不能諷刺學(xué)生，否則就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，沒有了自信，失去了對(duì)知識(shí)的渴望。只有老師和學(xué)生關(guān)系和諧，教師的教育態(tài)度親切，才能讓學(xué)生感受在放松的教學(xué)氛圍中樂于思考;學(xué)生只有掌握了學(xué)生的主導(dǎo)權(quán)，才能釋放出更多的創(chuàng)造動(dòng)力。

2.精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，活用新教材

2.1精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)

教材雖然是教師教學(xué)用書的主體。但不是教師的唯一的教學(xué)用書。國(guó)家強(qiáng)制執(zhí)行的課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的綱，其實(shí)現(xiàn)在實(shí)行的各自版教材之間也是有差異的。無論使用哪套教材都要深入了解現(xiàn)行的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，畢竟新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們的教學(xué)制定了這樣一個(gè)目標(biāo)。因此，教科書只不過是教材的一個(gè)版本，我們要深入研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過程中不折不扣的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.2創(chuàng)造性使用新教材

為了實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)，在使用教科書的時(shí)候，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際和學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知能力，創(chuàng)造性的使用教科書。在課程的整體目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)上要嚴(yán)格把握，切實(shí)落實(shí)。要運(yùn)用新課程的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生綜合能力得到全面發(fā)展。

3.精選教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)

歷史教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理且優(yōu)化是歷史教學(xué)效果好與壞的關(guān)鍵。歷史教師必須研究合理的教育設(shè)計(jì)方法和科學(xué)的教育結(jié)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué)才能引導(dǎo)學(xué)生更好地思考，激發(fā)想象，從而收到好的教學(xué)效果。

3.1明確教學(xué)目標(biāo)

新的歷史教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造性和教育個(gè)性的培養(yǎng)。因此，教師必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況精選教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。例如，在高一歷史《文藝復(fù)興》這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，課標(biāo)的要求是：知道薄伽丘等人的主要作品，認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的含義。通過探源文藝復(fù)興的背景，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)史料來分析歷史問題的能力。通過感受文藝復(fù)興的成果，來培養(yǎng)感知?dú)v史結(jié)論的能力。通過回味文藝復(fù)興的內(nèi)容，來培養(yǎng)通過反思交流，形成價(jià)值判斷的能力。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文藝復(fù)興在人類文明發(fā)展歷程中的重要意義，感悟文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的時(shí)代價(jià)值。只有明確了教學(xué)的目標(biāo)才能把握教學(xué)的主要內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)新思想、新理念，切實(shí)提高歷史教學(xué)的有效性。

3.2慎重設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)

教育結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則，遵循循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律，把教師的教育思想和學(xué)生的學(xué)習(xí)有機(jī)協(xié)調(diào)起來。避免單方面的孤立的看待，要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分化到合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，切實(shí)在歷史教學(xué)中提高學(xué)生的綜合能力。

4.改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

4.1靈活運(yùn)用教學(xué)方法

在歷史教學(xué)中要運(yùn)用心理學(xué)的原理來研究學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方法來體驗(yàn)知識(shí)的過程。歷史教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)反饋和課堂上的思考活動(dòng)狀況，靈活地選用教學(xué)方法。例如，還以《文藝復(fù)興》這節(jié)課為例。首先，課前運(yùn)用多媒體播放意大利歌曲《我的太陽》來渲染課堂氣氛，伴隨著世界著名的意大利男高音帕瓦羅蒂的美妙的歌聲，學(xué)生的思緒仿佛駛向了那個(gè)自由與文明的意大利，順利的進(jìn)入到了今天的教學(xué)內(nèi)容，來學(xué)習(xí)意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。緊接著課堂導(dǎo)入進(jìn)入多媒體展示的拉奧孔的雕塑。這樣的導(dǎo)入有歷史感，體現(xiàn)教學(xué)的真實(shí)情景。順利的進(jìn)入到教學(xué)的主要環(huán)節(jié)：探源文藝復(fù)興，通過學(xué)習(xí)十四世紀(jì)獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的意大利，感受文藝復(fù)興。我們之所以運(yùn)用多媒體了解課文的背景知識(shí)，就是因?yàn)橐寣W(xué)生親身感受文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)藝術(shù)成就。有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效果。

4.2合理實(shí)施合作學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法深入人心。在歷史教學(xué)中，充分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況合理分組，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，采取有效的訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生思考，充分討論，總結(jié)交流。

總之，提高歷史教學(xué)有效性需要全體師生的共同努力，積極打造學(xué)生學(xué)生展示自己的平臺(tái)，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，切實(shí)提高歷史課堂教學(xué)效果。