小學班主任班級管理的創新與實踐研究

胡愛珠

摘 要：近幾年，國家在教育方面做出了很多變革，社會的各方各面開始越來越重視教育事業。小學作為教育的起點，社會對小學生的管理工作越來越重視。小學班主任的管理水平和方法直接決定小學生素質。本文就小學班主任班級管理的創新和實踐展開論述。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;創新實踐

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2019）11B-0126-02

小學生管理自己的能力尚未形成。小學班主任是管理小學生的主要力量，是管理好小學班集體的核心人物。班主任只有實施合理的管理，才可能促進小學生的進步，全面發展。因此，班主任要有耐心和愛心，和家長配合，運用恰當合理的教育方法，管理好班集體，促進小學生的發展。

一、小學班主任班級管理的內容和特點

班主任不同于任課教師，工作內容更加廣泛和多樣。班主任的工作內容主要包括以下幾個方面。

第一，班主任不僅要注意小學生的學習情況和他們的學習成績，還要留意教學進度和教學任務的完成情況。

第二，班主任不只是幫助提高小學生的學習成績，也要培養和鍛煉小學生們的學習能力，幫助他們樹立正確的學習觀，引導他們自主學習，積極開動腦筋，積極思考，努力參與。

第三，班主任要注意選拔管理人才，培養他們管理班級，同時，要在班里建立良好的制度，講究賞罰分明，按照制度和規矩，讓小學生們在潛移默化中形成制度意識，進而創造良好的學習氛圍，為小學生的學習生活創造有利的條件。

最后，班主任要特別注意教導學生們樹立正確的人生觀、價值觀等，啟發他們，讓他們形成積極向上的人生態度，在以后的生活中不畏懼困難，為人生觀的確立奠定基礎。

二、小學班主任班級管理的創新實踐方法

（一） 以關愛為基礎

小學班主任在進行班級管理時，首先要樹立正確的管理觀念，要關愛學生。一切班級管理工作都應該是從關愛學生開始，這是保證工作順利進行的關鍵。班主任要認識到小學生處于發展階段，他們的心理還在發展初期，需要正確引導。

因此，班主任在進行教育時要帶著更多的耐心和愛心，站在小學生的立場上考慮問題。當小學生在學習和生活中遇到困難時，要主動幫助他們，培養他們解決問題的能力，幫助他們樹立積極樂觀、努力向上的人生態度。同時，作為小學班主任要真誠地和學生相處，關注每一位學生，了解他們的需求，注意到他們的不同點和個性特征，發掘他們的優點，及時發現他們的不足，幫助他們改正，引導其健康全面發展。

一位合格的班主任應該首先樹立一個良好的教師形象，在學習和生活中都應該以身作則，為小學生們做出榜樣，影響他們。在和小學生相處時，班主任應該平等地對待每一位同學，不能單純地以成績判定一個學生的好壞，要全方位評價，既要發現學生的不足，也要發現學生的優點，長善救失，鼓勵小學生彌補不足，努力發揚長處，讓其明白不僅要重視學習成績，也要注意能力的培養。在幫助學生解決問題時，要注意學生的處境，不能忽視任何一件小事。小學生經歷的事情很少，生活經驗匱乏，在遇到困難時容易失去方向，產生焦慮。小學班主任這時要穩定小學生的情緒，讓他們冷靜下來，要讓他們感受到班主任和他們在一起，可以幫助他們，給予他們關愛。在發現有問題的小學生時，不要一味地指責，要以鼓勵為主，幫助他們樹立正確的人生目標，引導他們自己改正，體會到班主任的良苦用心，從心里改正錯誤，戒掉壞習慣。

（二） 培養學生管理隊伍

一個優秀的班集體不應該是班主任管理出來的，而應該是優秀學生管理隊伍自己帶出來的。要想有一支優秀的班級管理隊伍，首先應當培養一個優秀的班集體。班主任在日常管理工作中，要注意培養學生們的管理能力。在平時，班主任要積極鼓勵學生們去競選，要學會毛遂自薦。在競選的過程中，班主任要保證公平公正，制定合理的標準和競選規則，要讓競選制度公開透明，讓學生選擇自己信賴和尊重的管理隊伍。這樣，不僅可以選出眾望所歸的管理隊伍，有利于班級工作的順利進行;還可以培養學生們的管理能力，樹立規則意識，引導學生做出正確選擇，學會對自己負責，對班級負責，形成團結、有凝聚力的班集體。另外，班主任還要注意培養班級管理團隊，教給他們正確的管理方法。讓班級管理團隊形成平等、服務、無私的理念，在進行班級管理活動時要起到帶頭作用，以身作則，真誠地服務同學，形成團結互助的班集體，為全體學生營造良好的氛圍，這對他們的學習和生活都會產生重要的影響。

（三） 組織班級集體活動

優秀的班集體不僅可以促進學生交流和溝通，還能使學生關系更加融洽，有助于形成良好的師生關系，促進師生交流。班主任應該有目的、有針對性地開展班集體活動，讓學生們都積極地參與進來，加強學生之間的互動，形成團結、互助的氛圍，形成積極、友愛的風氣。另外，班主任也要利用活動的機會鍛煉學生們的能力，多給學生們鍛煉的機會，讓他們多一些實踐的機會和經歷。比如可以讓小學生組織和策劃一場活動——才藝展示，可以有唱歌、跳舞，或者是表演小品和話劇，這樣不僅能夠豐富學生們的學習生活，也能在活動中加強學生們的聯系，增加凝聚力，還能鍛煉學生們組織活動的能力，對學生個人和班集體都有非常重要的影響。因此，小學班主任要多開展活動，在活動中教育和培養學生，形成優秀的班集體，促使學生們全面發展，為以后的學習和生活打下良好的基礎。

（四） 要和家長合作培養學生

俗話說“父母是學生的第一任老師”，小學班主任要想對小學生進行有效的管理，首先要全面了解小學生的性格特點、心理特點以及家庭情況。家長在小學生成長過程中的影響是非常大的，班主任要及時和家長溝通，與家長進行配合，及時了解小學生的心理變化，找到問題根源，對小學生進行教育和正確引導。在小學生家長中有一部分人缺乏對小學生管理的經驗和方法，在和小學生進行溝通交流上存在很多的問題。家長和學生關系不容樂觀，小學生不愿意和家長進行溝通，造成兩者關系的疏遠。在家長教育時，很容易出現小學生不會聽取家長的意見和建議，關系越來越僵。另外，家長由于缺乏和孩子的溝通，對孩子的了解不全面，同時又對孩子抱有很高的期望，給小學生在學習上無形中增加了壓力，但又沒能和孩子進行良好的交流，導致兩者矛盾越來越多。因此，小學班主任要和家長配合，不僅要教育小學生，也要告訴小學生家長教育孩子的一些方法，及時和小學生溝通，了解學生們的想法，要學會理解和尊重孩子，要和孩子保持平等，主動與孩子溝通，以朋友的身份相處，這有利于家長和孩子建立良好的關系。小學班主任要利用好家庭教育，結合班級和家庭兩方面的教育，結合小學生、小學生家長、任課教師和班主任四方面的力量，共同為小學生的健康成長營造良好的氛圍。

三、結束語

小學是人一生中很重要的階段，是人受教育的起點，要為人生奠定基礎。小學也是學生從稚嫩向成熟發展的關鍵時期。因此，班主任要注重對小學生班級管理，要采用正確合理的方法對學生進行教育。不僅要注重小學生的學習成績，也要培養他們的能力，教育他們樹立正確的價值觀，幫助小學生全面發展。

參考文獻：

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