學習陶行知“愛滿天下”思想教育實踐中的運用

沈靜

摘要：愛是教師的責任，是幼兒教師依法保教工作的義務。會愛是幼兒教師專業必備的技能，更是幼兒身心健康成長所需的“陽光雨露”。我以陶行知“愛滿天下”的胸懷自勵。結合學習《綱要》、《指南》、《標準 》，結合保教工作實踐，對孩子廣施愛的甘霖，滿腔熱情愛孩子，在濃情師愛中，讓孩子感受被愛的溫暖，在日常生活學習中，孩子們也得到了付出愛的快樂。因為有了愛心，孩子身心得到了健康發展。

關鍵詞：學習活動 ; 日常生活; ?保教結合; ??愛的教育

陶行知先生以“愛滿天下”的博大胸懷和高尚情操，全身心奉獻于教育事業，一個“愛”字貫穿了他的整個教育思想，他的觀點和實踐證明，要教好孩子，愛是基礎，愛是主流，只有心中充滿愛，才能真正做到用愛去教育孩子。學習對我啟示很大，工作中不斷反思自己的教育行為和過程，改進方法，也認真學習了《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“家庭幼兒園和社會共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍。建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際中建立安全感和信任感，發展自信和自尊……”深知幼兒教育的對象是3—6歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養，這時就需要教師用似春雨般的愛去滋潤，似春陽般的愛去熏陶，這對正處于個性和道德品質形成的萌芽時期的幼兒來說，是孩子做人教育的最佳途徑。

一、一、在濃情師愛中，讓孩子感受被愛的溫暖

“愛”是世上最美的語言;“愛”是教師聯系幼兒的橋梁;“愛”是教育的本質，是啟迪幼兒心扉的鑰匙;更能成為一種觸及心靈的教育，更是教師成長的良方。“愛”使幼兒信任教師、樂于接受教師。有愛的教育才是有靈魂的教育。“親其師，才能信其教”。要讓孩子學會愛，教師必須先付出愛，讓孩子看到老師的愛，并能感受到師愛的溫暖，才會使孩子產生親切感，樂于受教育。

我教小班時，覺得幼兒年齡特小，他們特別需要情感的哺育和呵護。在帶班過程中，我用“笑、抱、親、摸”等方法和順其自然的原則，用愛作為聯結師幼關系的紐帶進行教學活動。

從孩子入園的第一天起，我就微笑著站在門口迎接他們，蹲下來摸摸他們的頭和臉蛋，熱情地和他們打招呼。這樣就縮短了老師和幼兒間的距離，讓他們把老師當作好朋友。小班的孩子依賴性很強，他們非常需要老師的愛撫，我覺得對小班幼兒來說“抱”和“親”兩個字非常重要，運用得好，效果特佳。

剛開學不久，我班有個丁瀟小朋友，由于家庭嬌寵，就是不愿上幼兒園，一進幼兒園大門就閉上眼睛使勁哭，鬧得不可開交。有一天，爺爺剛送她進大門，我就連忙把她抱過來，說：“丁瀟真乖，老師最喜歡抱抱你啦！”然后把她抱進教室，當著全班小朋友的面表揚她：“老師今天抱的是聽話的、不哭不鬧的陳越。”從此以后，她再也不哭不鬧，每天都高高興興地來園。

幼兒來自不同的家庭不同的環境，表現出來的行為也是不同的。我們要學習不同的孩子使用不同的愛法。順應孩子的自然“量體裁衣”，盡量避免強制或批評。開學初，午餐后我帶小班小朋友去室外散散步、賞賞花。媛媛小朋友性格孤僻膽小，她要站在教室里看，不愿參與。這時如果強迫她去，就會給她反面刺激，結果就會適得其反。我就順其自然，有意為班上孩子創造快樂。在實際工作中我體會到，對幼兒應順其自然而不是任其自然，這也是愛的一種方式。

二、在學習活動中，對孩子注入愛的教育

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”。我把“愛”的教育滲透在各項教育活動中，用心用愛去做每一項教育工作，把我的愛傳遞給孩子。讓孩子理解什么是“愛”，選擇孩子喜歡聽的故事，如《小螞蟻避雨》的故事以此為教育的載體，從中突出相親相愛的教育。這個故事的主題就是幫助他人，體現了愛心。

幼兒是在家庭的精心呵護下成長起來的，家人為他們的成長付出了無私的愛，而現在最大的問題是愛往往是呈單向性的，幼兒很少能主動去關愛家人。針對這共性問題我選擇在音樂課《小烏鴉愛媽媽》中滲透“愛”的教育。今天老師讓小朋友聽聽《小烏鴉愛媽媽》這首歌，想一想烏鴉為什么急急忙忙趕回家？聽完整首歌孩子說：“小烏鴉飛回去給媽媽喂蟲子吃，因為媽媽老了飛不動了”。我接著說烏鴉是多愛媽媽，那小朋友都愛誰呢？有的說：“愛媽媽”，有的說：“愛爸爸”，愛誰的都有。說明孩子懂了什么是愛。

三、在日常生活中，使孩子得到付出愛的快樂

當孩子感受到被愛的快樂之后，我先在日常生活和活動中創造機會讓幼兒體會付出愛也同樣快樂著。在幼兒園，要讓孩子學會愛同伴是最基本的教育內容，于是，我就讓孩子們從相互交往、相互關心開始。開學初，我就讓孩子們每天帶一件小玩具來，在自由活動時交換著玩，孩子們在交換玩具中有了交流，伙伴間的關系也日趨親密。

為了讓孩子們學會愛老人，結合了重陽節開展“愛”的活動，教給孩子許多唱愛爺爺奶奶爸爸媽媽的歌，如“捶捶背”、“讓座”等，在歌聲中孩子們知道了，爺爺奶奶年紀大了，應該要關心他們，照顧他們。活動過后請孩子講講自己是怎樣關心幫助老人的，幼兒相互學習。之后愛的活動一直在生活中延續，讓愛成為了習慣。如讓孩子記住長輩親人的生日、會說生日祝福語。在“三八節”、教師節，畫畫、做賀卡送給媽媽、老師………

三月份學雷鋒的號角吹得格外響，我不失時機地給孩子講雷鋒愛黨愛國愛人民的生動事例和助人為樂精神，講一個個平凡的助人為樂尊老愛幼的故事，教孩子唱《學習雷鋒好榜樣》的歌曲，讓孩子做些力所能及的好事，讓雷鋒“活”在孩子心里，讓“愛”伴隨孩子成長。

孩子經常背誦“學習雷鋒、奉獻他人、提升自己”。說得多了，也就理解含義了。

陶行知先生曾說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應當愛滿天下”。我熟記心中，也努力踐行。我也體會到，

把“愛”種進孩子心里，說起來簡單真正做起來就不那么容易了。不是一個活動，一個主題教育就能達到持久穩定的效果。幼兒年齡小，鴻蒙初開，教育需要持之以恒，需要家長配合，共同給幼兒心中“存愛”。我們在教育工作中也要時刻背上“愛”的行囊，在幼兒教育的一路上嚴愛并舉，適度、適時、適宜地撒播“愛”的種子。這樣孩子長大后才會成為懂得感恩和愛的有用人才，正如一首歌中所唱“只要人人都獻出一點愛，世界將會變得更加美好。”這是我的美好的設想，務實的努力，希望的期待。

參考文獻：

[1]《愛滿天下——陶行知文學傳記》