課堂游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳冬梅

【摘 要】 在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用越來越常見。體育運(yùn)動既是一種競技行為，又是一種娛樂活動，在體育教學(xué)中融入游戲活動利于教師開展教學(xué)，也能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。因此，初中教師需要合理地將課堂游戲融入體育教學(xué)中，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，開闊學(xué)生的發(fā)展空間，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的要求。

【關(guān)鍵詞】 課堂游戲；初中體育；教學(xué)應(yīng)用

在新課程改革中，初中體育是重要的組成部分。在文化課程壓力越來越大的基礎(chǔ)上，如何平衡學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志以及參與體育運(yùn)動的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是廣大體育工作者需要思考的問題。在初中體育教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)厝谌胝n堂游戲，激發(fā)學(xué)生參與其中的熱情與興趣，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的提升。本文結(jié)合筆者的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談了關(guān)于課堂游戲教學(xué)方法的幾點(diǎn)體會。

一、課堂游戲教學(xué)方法的作用

1.體育鍛煉。課堂體育游戲和其他的體育活動一樣，其表現(xiàn)形式就是活動身體，起到鍛煉身體的作用。但是，課堂游戲具有較強(qiáng)的綜合性，而不是一項(xiàng)單一的體育運(yùn)動，通過游戲使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到較為全面的鍛煉。同時，學(xué)生對于游戲活動的認(rèn)可度較高，參與的主動性較強(qiáng)，這是常規(guī)體育活動不具備的效用。

2.休閑娛樂。常規(guī)的體育鍛煉活動重復(fù)性較強(qiáng)，是機(jī)械的身體活動行為，學(xué)生在參與過程中很容易產(chǎn)生厭倦心理，最終失去對體育課的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師需要融入娛樂性更強(qiáng)的游戲形式來豐富體育課教學(xué)，讓學(xué)生體會到體育活動的趣味性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。以長跑為例，相當(dāng)一部分學(xué)生對這項(xiàng)體育運(yùn)動存在抵觸情緒，認(rèn)為其又累又無趣。在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生勻速跑，最后一名同學(xué)去超越最前面的同學(xué)，這樣子既豐富了運(yùn)動形式，又融入了變速跑，使得長跑訓(xùn)練的效果更好。

3.教育作用。科學(xué)的體育游戲在提升學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能的同時，也會訓(xùn)練到學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，思考成功的方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。完成游戲任務(wù)的過程需要學(xué)生去克服困難，堅(jiān)持到最后，無形間也提升了學(xué)生堅(jiān)持忍耐的性格品質(zhì)。與此同時，很多游戲需要學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位去參與，在與其他同學(xué)的合作過程中，學(xué)生會感受到團(tuán)結(jié)合作的作用，感受到集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生正確的集體觀念。

4.人際交往。在參與游戲的過程中，學(xué)生能夠得到集體鍛煉，相互之間的了解會加強(qiáng)，通過相互交往，同學(xué)之間會深化友誼，同時也會有很多與其他人溝通交流的機(jī)會，增長學(xué)生人際交往的經(jīng)驗(yàn)與能力，提高學(xué)生的溝通能力。

二、初中體育課堂游戲教學(xué)策略

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計游戲。在初中體育課堂教學(xué)中融入游戲活動，其目的不僅僅是激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，更重要的是在游戲過程中訓(xùn)練學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在游戲過程中掌握運(yùn)動技能。因此，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計更具針對性的游戲活動，讓學(xué)生在參與游戲的過程中得到鍛煉。游戲的設(shè)計方法有很多，教師要把握住游戲兼具趣味性與技能性的原則，將體育游戲的效用最大化。

比如，在籃球項(xiàng)目的快速啟動和急停教學(xué)中，目標(biāo)就是要鍛煉學(xué)生的速度性和靈巧性，長時間的技能訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥無聊，動作會逐漸變形，訓(xùn)練效果有限。因此，教師可以設(shè)計“摸球追人”的游戲，在場地中畫出一個邊長為三米的等邊三角形，在三個頂點(diǎn)各放置一個籃球，將學(xué)生分為三組，站在頂點(diǎn)外10米處，每組出1名同學(xué)同時起跑，摸到各自的籃球后繞著三角形順時針旋轉(zhuǎn)，抓相鄰一組的同學(xué)，抓到得2分，最后統(tǒng)計各組的得分。在這樣的游戲過程中，學(xué)生的快速啟動和急停能力能得到充分的訓(xùn)練，學(xué)生們參與的熱情也較高。

2.尊重學(xué)生個體差異，適當(dāng)選擇游戲活動。學(xué)生個體的身體機(jī)能、參與運(yùn)動的能力是不一樣的，教師在安排課堂游戲時要關(guān)注學(xué)生之間的差異性，合理地安排運(yùn)動。如果盲目地安排游戲活動，那么運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生得到的鍛煉極為有限，而運(yùn)動能力較弱的學(xué)生又很難完成任務(wù)。因此，教師要在設(shè)計游戲時為不同的學(xué)生確定不同的定位，讓每一個學(xué)生都得到鍛煉。

3.自主分析，及時總結(jié)。游戲活動不僅僅是身體機(jī)能的訓(xùn)練，更是學(xué)生合作分析、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的集中體現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分理解游戲規(guī)則，發(fā)揮智力作用。在游戲結(jié)束后，教師要及時點(diǎn)評，拓展游戲，使游戲活動更加有趣，同時更加具有思考價值。

在初中體育課堂教學(xué)中融入游戲活動既能鍛煉學(xué)生的身體，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，又能借助游戲活動的趣味性與情節(jié)性來提高學(xué)生參與體育活動的熱情。由此看來，課堂游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用，而作為教學(xué)主導(dǎo)的教師要利用好教學(xué)條件，設(shè)計科學(xué)的、可實(shí)施的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的參與感，進(jìn)而養(yǎng)成自主運(yùn)動的意識。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李曉峰.中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].中國校外教育，2014（26）：63-64.

[2]章平.從游戲入手提高體育教學(xué)課堂有效性[J].運(yùn)動，2013（7）：88-89.

[3]張永和.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見[J].體育博覽，2011（7）：25-27.

[4]王勤妹.初中體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)的有效性分析[J].長三角（教育），2012.8（5）：84-85.

[5]馬艷玲.初中體育教學(xué)中游戲的選擇與運(yùn)用探析[J].中國校外教育，2013.12（3）：21-22.