課堂三部“趣”

時惠宇

【摘 要】 興趣發(fā)展變化的過程一般表現(xiàn)為：有趣到樂趣再轉(zhuǎn)化為志趣。課堂教學(xué)中若注重此三部“趣”的培養(yǎng)，便可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，從而優(yōu)化教學(xué)成果。

【關(guān)鍵詞】 有趣；樂趣；志趣；提高

教育心理學(xué)也告訴我們：興趣要靠培養(yǎng)，它有個變化發(fā)展過程，即“有趣——樂趣——志趣”。工作幾年來，我在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣方面，也做了一些嘗試。

一、“有趣”讓孩子懂得學(xué)習(xí)美術(shù)的意義

要想讓學(xué)生對一門課程有興趣，首先得讓他們懂得其價值，了解到學(xué)習(xí)它是非常有價值的，并且在未來可能會成為一名非常了不起的人，這樣學(xué)生才會產(chǎn)生了興趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出美術(shù)課程的價值：（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；（5）促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。在美術(shù)課堂中，我總會有意無意地向?qū)W生傳達(dá)著一些學(xué)習(xí)美術(shù)的作用。例如說起美術(shù)，很多人都會說不就是畫畫么，這就好比認(rèn)為語文就是認(rèn)認(rèn)字，寫寫文章那么膚淺。要論美術(shù)的歷史可是比文字悠久許多，在原始社會時期，人類就已經(jīng)用一些繪畫圖案進(jìn)行溝通交流，后來才逐漸發(fā)展成為象形文字。包括現(xiàn)在去國外，哪怕你不會說外文，只要很形象地畫個圖便可以很好地和外國人交流溝通。另外美術(shù)在我們的生活中運(yùn)用也相當(dāng)廣泛，小到生活用品，家居的設(shè)計(jì)，大到城市建設(shè)，國家廣場園林的布局裝飾，所以說學(xué)習(xí)美術(shù)的用處非常多。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)確實(shí)很實(shí)用后，那么自然而然就有了濃厚的興趣。

二、“樂趣”讓課堂更加幽默輕松

“樂趣”重在一個樂字，即為快樂且有趣。快樂的課堂首先得有一個吸引人的教師。這里的吸引人不是說教師的長相，而是教師所具有的獨(dú)特的人格魅力和語言魅力。教師應(yīng)先是一個滿腔熱情、真誠無偽、活潑開朗，且充滿愛心、富有責(zé)任感和事業(yè)心的人。無論哪一科的教師都要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生采取“親近”原則，懂得構(gòu)建成功的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得你是關(guān)注他、喜歡他的，那么他也會喜歡你，然后喜歡聽你的課。除了人格魅力外，語言魅力也是相當(dāng)重要的。如果教師講課具有幽默感，并且感情充沛又善于抒情，就算是調(diào)皮好動的孩子，也會很入迷地聽課，并且覺得很快樂。

同時擁有這兩種魅力的教師無疑是最受孩子歡迎和喜愛的，揚(yáng)州市邗江區(qū)已經(jīng)退休的翟裕康校長便是如此。曾經(jīng)有幸聆聽他講評如何上好課，雖然他是教數(shù)學(xué)的，但隔行不隔理。他詼諧幽默的語言時而令人暢懷一笑，時而發(fā)人深省。他的講課聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受，感覺時間過得很快。正如他所說，他上起課來也是感覺時間飛快，好像轉(zhuǎn)眼就下課了，而不是讓學(xué)生感覺上課是段漫長難熬的過程。我想這和他自身的語言素養(yǎng)有極大的關(guān)系，無論是講座還是上課，他說話都保持一貫幽默和諧的風(fēng)格，看似無意的一句話，卻是有意達(dá)到教育的目的。他有這么一句話，讓我印象最深：“課堂上一定要說好每一句話，說錯一句這節(jié)課都有可能失敗。課堂語言要科學(xué)性，明確性，簡潔性，幽默性。”他還舉了幾個例子說明了語言藝術(shù)的重要性，同一件事老師說法不同學(xué)生做出來的也不同。會說話的老師能教好學(xué)生，能輕松教。不會說話的老師，難教好學(xué)生，教起來也相當(dāng)費(fèi)力。正因?yàn)樗喈?dāng)注意教學(xué)語言藝術(shù)，所以孩子們都很喜歡上他的課，而他的教學(xué)成果也是相當(dāng)出色的。受到他的影響，我在課堂中有時也穿插一些幽默的話語。比如上《形形色色的人》這一課時，說到世界上有很胖的人時，有好些孩子都指著班上一名小男孩說他是我們班的小胖子，然后我看見那個小男孩臉上不是很開心，于是立刻為他解圍，“他可不算胖，他跟真正的胖子比起來就算身材苗條的小帥哥了！”說完我立刻出示課件上全世界最胖的一些人，給學(xué)生開開眼界，學(xué)生在驚訝有那么胖的人時我問他們：“那個小男孩跟照片上的人比起來是不是很苗條？全班孩子包括那個小男孩都開心的笑了……

首先教師就要自我檢討“認(rèn)真”地備課，有沒有備“人”，有沒有了解過孩子需要什么。其次教師上課太過嚴(yán)肅會讓學(xué)生覺得緊張，枯燥乏味。所以教師在課堂中應(yīng)盡量對學(xué)生保持微笑，讓學(xué)生覺得老師很親切。課前可以和學(xué)生做點(diǎn)小互動，讓學(xué)生覺得你很關(guān)心他們，縮近師生距離。要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)美術(shù)。課堂中還應(yīng)尊重學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們在觀摩的基礎(chǔ)上大膽想象，敢于表現(xiàn)。平時我提出作業(yè)要求時不是命令而是建議或者提示，有時會跟學(xué)生打個生動的比喻，繪畫就像寫作文，作文主題是什么就要多寫細(xì)寫，不然就走題扣分啦，而繪畫主題是什么就要畫大，細(xì)細(xì)刻畫每個細(xì)節(jié)，這樣別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看就知道你畫的什么。這么一提示，本來畫得很小的孩子都覺得老師說的挺對的，都會把今天所要描繪的內(nèi)容畫大畫細(xì)。教師做到了關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又保持了課堂上活躍的氣氛，如此便樂而有趣了。

三、“志趣”讓孩子通過評價獲得成功

每一個學(xué)生都有獲得成功的愿望和潛能，課堂是實(shí)施成功教育最主要的舞臺， 有效的評價能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，彰顯學(xué)生的個性，挖掘?qū)W生的潛能。讓他們在笑聲、幽默和競爭的氛圍中進(jìn)行分享性學(xué)習(xí)，在快樂和成功的體驗(yàn)中形成“美”的品質(zhì)。這種成功與快樂的體驗(yàn)激勵著學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，不僅樂意做這件事，還要把它做得最好，在做的過程中產(chǎn)生成就感，并為之努力和奮斗，逐漸地形成為學(xué)生自己的“志趣”。

教學(xué)實(shí)踐使我深深感受到，“趣”在教學(xué)工作中的作用是不可估量的，只要我們善于將美術(shù)的知識性和教學(xué)中的趣味性結(jié)合起來，統(tǒng)一起來，就一定能抓住學(xué)生的心，讓他們保持興趣，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]佐藤學(xué).教師的挑戰(zhàn)：寧靜的課堂[M].華東師范大學(xué)出版社，2012年5月