淺析初中道德與法治高效課堂的構建策略

張艷

【摘 要】傳統教學方法有諸多難以滿足現代教學需求之處。因此，教師必須采用更加先進的方式開展教學活動，以提高教學工作的有效性。本文對有效構建初中道德與法治課堂進行簡要分析。

【關鍵詞】初中；道德與法治；高效課堂；構建策略

在初中道德與法制教學中，教師要讓學生更好地培養自身的核心價值觀，更好地認識社會、認識自我，以正確處理生活中的各類事件。

一、使用情景教學法，提高課堂教學有效性

現代教育工作中有非常多的先進手段可供教師使用。多媒體教學便是一種非常高效的教學模式，教師利用多媒體教學能夠有效地節省教學時間，能夠為學生創設出良好的教學情境，在這種情境下，通過利用各種影音資料，為學生提供更加直觀、形象的知識點講解，這種方式，能夠使學生更加容易地理解知識點，同時還能讓學生對這種學習模式產生更大的興趣，從而積極主動地投入到學習中，進而提高學習效率。利用多媒體開展教學能夠有效營造課堂教學氛圍，能夠對學生的多種感官進行刺激，學生能夠非常有效地在自己的大腦當中形成記憶，使學習效率得到提高。

例如：在學習與青春期相關的內容時，教師便可以先用多媒體向學生播放一段影音資料，讓學生對青春期有一定的了解。之后，教師便可以將自己收集到的教學資料展示給學生，教師可以展示一段青春期學生所講述的自己的真實案例，如：一位女同學進入青春期之后非常喜歡在異性面前展示自己的美麗，喜歡去吸引他人的注意力，她對自己的行為感到懊惱和羞恥。通過這樣的案例進行情境創設，能夠與學生的現實心理狀態相吻合，教師可以讓學生就這一案例談談自己的想法：“大家現在是否也有這樣的問題和想法呢？”之后，教師便可以開展對學生的心理疏導，使學生能夠從科學的角度去看待這種心理上的變化，并正確認識這些心態與行為，正確面對這些心理與生理上的變化，沒有必要為了這種生長發育過程中所出現的正常現象而感到羞愧。再如：在學習與公共規則相關的知識點時，教師可以播放一些與不文明行為相關的視頻，例如：在公共場所吸煙或在大街上闖紅燈等對人們的日常生活造成困擾的行為，以此提高學生對于自身行為的約束。

二、培養學生的道德與法制德育素養， 提高課堂教學的高效

（一）走進社會，增強教學實效性

道德與法制具有極強的實踐性。教學活動開設期間，教師先要對學生進行引導，能讓學生在走出校園、步入社會后，將課堂知識帶到社會中，從而能實現“印證、體驗、升華”。教師需要讓學生在民主、集體、開放、顯效的社會大課堂中進行道德與法制課程的學習，使學生的潛能得到較好的開發，使學生的思辨能力得到提升，從而能讓學生在課堂內外做好教學與學習的有機結合，使學生的知識得到長效補充，且能在知識拓展的過程中，得到更好的延伸。例如，教學活動開設之際，教師可組織學生結合生活實際，進行知識內容的補充學習。在學習與尊重他人相關內容的時候，教師可以選取生活中的常見現象，如：乘坐電梯、上下課開關教師門、乘坐公交車等現象為案例教程，以深化學生的情感震撼，能讓學生了解到在社會生活中，要更好地尊重他人。

（二）搭建道德與法制教程平臺

道德與法制課程教學活動開設之際，教師需要對學生進行引導，能讓學生在網絡、電視、媒體等國家大事上理解道德與法制的真正內涵，并能將反應社會現實生活和社會發展的教材融入課程教學。例如：教師在為學生講授與尊重他人相關的內容時，教師能為學生講授中華美德，以董卿的三次下跪為素材，為學生開展知識內容的講授，使學生的思辨能力得到提升，進而能更好地培養學生的德育素養，使教學活動的開設更具時代感。

三、改變傳統教學模式，激發學生的學習興趣

教師需要在教學活動開設之際，實現對課堂教學模式的革新。創新活動開設之際，教師需要轉變傳統教學模式下的教師主導，合理規劃課堂。在翻轉課堂教學活動開設時，能進行深度知識課堂的構建，學生將變成課堂教學的主角，教師需減少課堂講授時間，給學生留有更多的課堂時間，使學生能在相互協作下共同完成學習任務，最終變成課堂真正的主角，教師則要從傳統教學模式中解放出來，變成學習的促進者。教師能合理使用網絡、歷史故事和社會流行熱點等內容，進行課件的制作，進而能在此過程中加入更多新鮮元素，從而深化學生對知識點的理解，使教學目標的達成度更佳。以愛國主義精神為例開展教學，教師在課堂教學活動開設前可以為學生收集新中國成立之初的影像資料，并使用視頻展示，將十八大及我國現代化建設成果進行剪輯，并在課堂上為學生播放，能讓學生的心理受到震撼，更能激發起學生強烈的愛國主義熱情。

結束語

道德與法治課程的有效開展需要教師對學生進行積極的引導，需要學生能夠在課堂教學中更加積極主動地開展學習。教師要重視學生的興趣與主體地位，要讓學生充分鍛煉自己的能力。

【參考文獻】

[1]張志英.初中道德與法治課高效課堂的構建策略[J].社會科學：引文版，2017（6）：38-39

[2]郭一峰.初中道德與法治課高效課堂的構建策略——基于教學結構優化的探討[J].文理導航，2017（16）：98-99

（安徽省旌德梓陽學校）