小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的探索與思考

邢振彪

摘要：語文作為人類的交際工具，是人類文化的關(guān)鍵組成部分，在人類社會(huì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，在新課改進(jìn)行過程中，語文的核心素養(yǎng)被重要提及，改革教育十分重視小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此本文主要針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語言能力；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

在新課改進(jìn)行過程中，“核心素養(yǎng)”被教育界高度重視。針對(duì)核心素養(yǎng)的探究，外國(guó)相較早于我國(guó)。大概自21世紀(jì)始，就存在國(guó)際組織、經(jīng)濟(jì)體和一些國(guó)家地區(qū)，對(duì)此問題進(jìn)行了研討。2016年中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果公布，也預(yù)示著我國(guó)教育步入新時(shí)代，而在我國(guó)，語文學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，也可以說貫穿整個(gè)人生，語文的學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，是整個(gè)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)習(xí)語文的重要部分。

1.小學(xué)語文核心素養(yǎng)的含義

語文的核心素養(yǎng)，主要包括了“語言的建構(gòu)和運(yùn)用”、“思想的發(fā)展和提升”、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”以及“文化的理解和傳承”這四個(gè)方面，語言的構(gòu)建應(yīng)用最清楚的就是選擇題的字音字詞、成語搭配題和最后的作文，思維的發(fā)展在閱讀理解和大作業(yè)中有突出的體現(xiàn)，審美的鑒賞從字面意思上就可以看出來大概是關(guān)于古詩詞的賞析。這其中也涵蓋了作文、文化的了解以及我們文化的標(biāo)識(shí)文言文、還有古詩詞等許多地方。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生的語文素養(yǎng)加以培養(yǎng)，也就是老師在進(jìn)行授課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成牢固的、基礎(chǔ)的、能夠符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需要的聽說讀寫這四個(gè)方面的能力。并且，通過培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)范圍、個(gè)人修養(yǎng)等綜合素質(zhì)得到提升。

2.小學(xué)學(xué)習(xí)語文的重要性

語文是所有教育的基礎(chǔ)，沒有語文其它科學(xué)教育也不會(huì)存在，社會(huì)發(fā)展以來，語文字詞的存在就是交際工具的存在，它不但傳承著我們中華民族燦爛輝煌的文明，也是我們中華文化的一個(gè)重要媒體，具有十分重要的作用。

2.1語言文字是保障人類交際的基本

在日常生活和工作中，語言活動(dòng)在人際交往中有著極其重要的功能。人類的存在就意味

著溝通，溝通存在在我們生活的方方方面面，與情人、親人、朋友之間的交往都需要溝通，例如人們要想談情說愛，就要贊許對(duì)方，向?qū)Ψ奖磉_(dá)愛，要想掌握生活知識(shí)就要查看資料文獻(xiàn)，就需要對(duì)方理解，需要對(duì)方知道自己的想法，也會(huì)進(jìn)行語言溝通，因此，在生活交往中離不開交流溝通，也就是脫離不了語文，所以語言文字很關(guān)鍵。

2.2語言文字是學(xué)習(xí)其它一切知識(shí)的基礎(chǔ)

人們常用“百科之母”來形容語文，意思是語文是所有科目的基礎(chǔ)。雖然也有人說只要學(xué)好理科就可以，但是如果沒有語文也學(xué)不好理科。正是因?yàn)閷W(xué)好了語文，才能了解題目和概念，任何一科的學(xué)習(xí)，都是通過寫作和閱讀來獲得知識(shí)的。所以學(xué)好語文，有利于小學(xué)生理解其它科目的知識(shí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

2.3語言文字對(duì)提高精神生活世界具有重要意義

人們常說生活不僅僅是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。生活在社會(huì)中，就要學(xué)習(xí)生存的基

本技能，生存需要我們具備好的人文素養(yǎng)還要有一定程度的文化品位和審美水平，這也就是人們常說的語文素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，不僅僅能夠陶冶人們的情操，愉悅?cè)藗兊那楦校€能夠讓學(xué)生們建立正確的審美觀、價(jià)值觀，從而構(gòu)成向上的人生態(tài)度。因此，人們必須要注重語文教育，動(dòng)員小學(xué)學(xué)生要愛語文、學(xué)語文。

3. 小學(xué)如何提升語文核心素養(yǎng)

3.1興趣是最好的老師

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，它能激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情、好奇心和好奇心，所以首先要讓學(xué)生們熱愛語文知識(shí)，愉快的學(xué)習(xí)比被迫的學(xué)習(xí)更容易讓人掌握知識(shí)。所以學(xué)生的“樂學(xué)情緒”是很重要的，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語文的快樂和重要性，從而為他們成長(zhǎng)為畢生有學(xué)習(xí)熱情、愛學(xué)習(xí)的人奠基良好的心理基礎(chǔ)。

3.2找到合適的方法

每一個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，這在教育上稱之為“因材施教”，每一科的學(xué)習(xí)針對(duì)于本人找出合適的方法，語文也是如此，有的人是聽取別人的講述就可以自己悟出答案，但有的學(xué)生是自己學(xué)習(xí)就可以得到答案，所以老師要因材施教，而學(xué)生也要自己找到合適的學(xué)習(xí)方法。

3.3閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)

在某種程度上，閱讀是小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重中之重，核心素養(yǎng)和培育學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程改造要求在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，把培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)作為教學(xué)目的之一。它們大多是科普文章，所以小學(xué)生很難理解。因此老師能夠在閱讀教學(xué)中采納多媒體教學(xué)措施，以視頻、圖片、聲響等方式更直接地在學(xué)生面前體現(xiàn)書籍的內(nèi)容。為了引起學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的閱讀趣味，經(jīng)過閱讀使學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有更深的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能和分析才能。

3.4寫作中培養(yǎng)小學(xué)生素養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)還不夠，所以對(duì)于小學(xué)生來說，想根據(jù)真是感受寫文章具有一定的難度。根據(jù)這種情況，老師們完全可以針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)世界的能力，向?qū)W生引薦一些書本，同時(shí)可以對(duì)他們提出附加條件，比如讓他們寫出自己對(duì)書籍的觀后感等，以此來養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)思想和寫作能力。只有不斷的鍛煉閱讀寫作同學(xué)們才能從中提升個(gè)人的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，老師在小學(xué)語文授教中，培育小學(xué)生的核心素養(yǎng)萬分重要。需要從閱讀、口語交際、寫作培養(yǎng)等領(lǐng)域培育小學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣不僅能夠帶動(dòng)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)也有效果。

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