探究初中體育教學中興趣教學法的運用

宋可平

摘要：興趣是最好的老師，能夠促進學生更好地學習，提高課堂教學的效率。在初中體育教學中采用興趣教學法，發現學生的興趣，能夠充分調動學生的積極性，讓學生主動的加入到體育課中，鍛煉學生的身體，提高學生的身體素質。因此，初中體育教師在教學過程中要不斷的接受新的思想，改變自己的傳統的教學方式，采用興趣教學的方式，激發學生對體育鍛煉的興趣。并且在上課的過程中，告訴學生身體素質差會導致很多問題的發生，讓學生意識到體育課的重要性，積極主動的參加體育鍛煉。同時教師也行發現學生的興趣，根據學生的興趣調整課程的相關內容，加強學生的主動性，讓學生能夠主動的學習相關的體育知識，享受體育課的時光，從而提高學生的身體素質。

關鍵詞：初中體育；教學方法；興趣教學法；應用

一、引言

隨著人們生活水平的不斷提升，生活的質量也不斷地提升，家長也非常重視學生的衣食住行，在培養孩子方面不遺余力，希望能夠為孩子創造一個更好的環境學習。這樣，就導致很多初中生出現了體重嚴重超標、嬌生慣養、缺乏體育鍛煉導致的身體虛弱等健康問題，影響學生日常的生活和學習，不利于學生的健康發展。而且現在初中生的學習任務也比較重，平常也很少進行體育鍛煉，在體育技能方面一竅不通，對于學校開設的體育課也熱情不高。這些行為都不利于學生的健康發展。在初中體育教學中采用興趣教學的方式，能夠充分調動學生的興趣，讓學生主動的參加體育活動，對提高學生的身體素質具有重要意義。

二、目前初中體育教學中存在的問題

（一）學校對體育課不重視

因為初中生的學習任務比較重，還有升學考試的壓力。導致中學對體育課不重視，只是以提高學生的學習成績作為主要目標，忽略了學生身體素質對學生學習的影響。教師在教學中也沒有完整的體育教學的模式，也沒有相應的考核內容。教師在體育教學過程中，沒有正確的理解學生對于體育內容的需求，沒有站在學生的角度設計教學的計劃，忽略了學生的興趣對體育課堂的影響，使得學生對體育課的興趣不高，不愿意參加體育活動。

（二）學生對體育課有錯誤的認知

對于學生而言，體育課只是平時學習之余的一種放松方式，沒有具體體育內容，學生也沒有對體育技能有清楚的認知。學生對于體育課的認知停留在自由活動上，認為體育課就應該隨著學生自己活動，做自己想做的運動，不想做的休息。而且學生沒有認識到體育課的意義，沒有意識到體育課的開設，是為了鍛煉學生的身體素質，學習一些簡單的體育運動項目，所以在體育課上學生很容易產生懈怠的情緒，不愿意加入到課堂的學習中。

三、興趣教學法在初中體育課中的運用

（一） 學校要重視體育課的開設

無論是學校還是教師，都應該認識到體育課開設的重要性，認識到體育課對鍛煉學生身體素質的重要作用。初中體育課的開設有利于促進學生的健康，讓學生在繁重的學習任務中，抽出時間鍛煉身體，幫助學生提高身體素質。而且體育教師要站在學生的角度思考問題，從學生的興趣愛好出發，合理的指定體育課的教學計劃，以激發學生的學習興趣為主，不斷地提高學生的體育技能，促進學生的身體健康發展。

（二）創建體育興趣小組，加強學生的合作意識

由于學生性格的差異性，以及男生和女生興趣的差別。如果采用傳統的教學方式，非常不利于學生興趣的培養。因此教師在教學時，可以根據學生不同興趣的體育項目，把學生分成一個一個的興趣小組，讓一個興趣小組里的學生進行溝通、交流、合作，充分考慮到每個學生的興趣，把教學的內容面向全體學生。再分興趣小組時，可以從每個小組中，選出一個組長，負責小組內的學習任務，發揮自己的帶頭作用，讓組長幫助每位學生完成教學內容。這樣可以充分發揮學生的主動性，讓每一位學生都學習到自己感興趣的體育項目，實現鍛煉學生身體素質的目的。

（三）采用游戲教學的方式，調動學生的積極性

體育課的開展可以不只局限于教師向學生傳授知識，教師可以通過做游戲的方式，讓學生在游戲的過程中，達到鍛煉身體素質的目標。這樣可以提高學生的興趣，讓學生積極的參加體育課，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學生鍛煉身體素質。例如，教師可以設計一些與跑步或者是球類有關的游戲，比如：貼膏藥、傳球比賽等游戲，讓學生通過游戲，了解到一些有關跑步和球類的知識，幫助學生拓寬自己的視野，發現學生的興趣，有利于教學的設計。

（四）豐富教學的內容，提高學生的好奇心

為了讓學生主動的加入到體育課中，體育教師可以多開展一些體育活動。利用體育器材室的各種體育器材，帶學生充分的了解體育的內容。而且教師可以通過多媒體等設備，幫助學生了解其他有趣的體育項目，而不只是跑步、籃球、足球等等這些常見的體育活動。這樣可以利用學生的好奇心，讓學生學習一些體育知識，豐富學生的課余生活，也讓學生更好的了解體育，喜歡上體育課。

四、結語

總而言之，體育教師在教學中，要改變自己傳統的教學觀念，采用興趣教學法的方式，充分的考慮到學生的興趣差異性，以學生的興趣為主，設計合理的教學內容，為學生營造一個良好的體育環境，讓學生主動的加入到體育課堂當中，高效的實現教學的目標，不斷地提高學生的身體素質，讓學生在體育學習中，釋放自己的壓力，豐富學生的學習生活，促進學生的健康發展。

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