初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)

曹小梅

摘要：初中班主任工作中，德育教育是非常重要的一部分。初中班主任應(yīng)該明確德育教育的重要意義，在日常工作中關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，從實(shí)際情況出發(fā)，有效實(shí)施德育激勵(lì)策略，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、塑造學(xué)生完整的人格，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供積極助力。本文以初中班主任德育教育為例，對(duì)其中激勵(lì)策略的實(shí)施盡心幾方面研究。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育教育；激勵(lì)策略

引言

德育在我國(guó)素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位，是提高學(xué)生道德品質(zhì)，塑造學(xué)生完整人格，構(gòu)建正確三觀的重要教育手段。初中時(shí)期，班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理選擇激勵(lì)手段，科學(xué)開(kāi)展德育工作，構(gòu)建學(xué)生良好思想品德的同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、積極、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們能夠度過(guò)一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的中學(xué)時(shí)光。

1反向激勵(lì)法

反向激勵(lì)法就是利用與之相反的做法，告誡學(xué)生、警醒學(xué)生，讓他們明白什么的是對(duì)、什么是錯(cuò)，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生前行，塑造學(xué)生品德的目的。在班主任德育教育過(guò)程中，會(huì)遭遇各種各樣的問(wèn)題，并不是每一項(xiàng)問(wèn)題采用正面說(shuō)教都能解決的，一旦在工作中遭遇困境，教師不妨采用反向激勵(lì)的手段試一試，往往能夠達(dá)到意想不到的效果。

比如：班級(jí)中總會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮的男學(xué)生，這些學(xué)生并不是故意調(diào)皮搗蛋，而是他們個(gè)性所致，并且這些調(diào)皮搗蛋的男同學(xué)一般都會(huì)比較聰明，具有上進(jìn)心，對(duì)于班級(jí)所組織的集體活動(dòng)都會(huì)十分踴躍的參加。難么針對(duì)這些學(xué)生，教師在開(kāi)展德育工作室，就是采用反向激勵(lì)的方法，比如，在開(kāi)展班會(huì)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放幾段小影片：一段是玲玲是個(gè)守紀(jì)律的孩子，不僅課上認(rèn)真聽(tīng)課，課下還隨時(shí)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，不僅被選為優(yōu)秀班級(jí)干部，還被評(píng)為了三好學(xué)生；一段是班級(jí)全體學(xué)生一同努力掙得流動(dòng)紅旗等等，通過(guò)播放這樣正面的視頻，讓這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是遵守紀(jì)律，遵守紀(jì)律能夠獲得什么。接著教師在滲透德育教育，告訴學(xué)生班級(jí)是一個(gè)大家庭，班級(jí)的每一份榮譽(yù)，都需要大家的維護(hù)，如果班級(jí)中有一名學(xué)生不遵守紀(jì)律，課間打鬧，那么都會(huì)波及班級(jí)，班級(jí)就會(huì)被扣去相應(yīng)分?jǐn)?shù)，也自然就無(wú)法獲得優(yōu)秀班級(jí)了。此時(shí)，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，大家是否想要流動(dòng)紅旗，想要得到優(yōu)秀班級(jí)呢，大家都會(huì)回答想要。這個(gè)時(shí)候班主任就要提出要求：那我們就應(yīng)該像影片中的同學(xué)一樣，從我做起，維護(hù)班集體榮譽(yù)，無(wú)論何時(shí)都嚴(yán)格管理自己的行為，一同為班級(jí)體服務(wù)，好不好？在這樣的反向激勵(lì)下，班級(jí)中哪些愛(ài)打鬧、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生自然會(huì)認(rèn)識(shí)到自己行為的不對(duì)，并且在他們強(qiáng)烈的自尊心與集體榮譽(yù)感的感召下，其行為會(huì)自然得到規(guī)范，也會(huì)樹(shù)立愛(ài)班級(jí)、愛(ài)集體的好品德。

2情感激勵(lì)法

班主任是同學(xué)們的大家長(zhǎng)，班主任不僅是扮演者教師的角色，而且還應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候扮演好家長(zhǎng)的角色，除了解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更加應(yīng)該關(guān)心他們的成長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)他們的心靈，在德育教育以及日常工作中傾注愛(ài)，讓學(xué)生能夠感受到來(lái)自班主任的關(guān)懷以及班集體的溫暖，從而樹(shù)立積極、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。班主任要掌握班級(jí)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、成長(zhǎng)情況，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行情感激勵(lì)，幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。

比如：有這樣一個(gè)案例，中學(xué)生紅紅的父母長(zhǎng)期在外打工，她從小跟著姥姥姥爺一同生活，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是她性格十分孤僻，不喜歡與其他伙伴溝通，通過(guò)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，玲玲由于父母長(zhǎng)期在外，缺少父母的關(guān)愛(ài)，考試考了100分無(wú)法和父母分享，心理受了委屈，也得不到父母的關(guān)愛(ài)。久而久之，她也不再喜歡和他人分享快樂(lè)和難過(guò)。教師為了解決紅紅的問(wèn)題，主動(dòng)聯(lián)系了她的父母，并將紅紅的情況如實(shí)告訴了她的父母，并明確了問(wèn)題的嚴(yán)重性。她的父母表示確實(shí)因?yàn)樽约旱氖韬觯瑳](méi)有為紅紅創(chuàng)建好的生活環(huán)境，也感到十分愧疚。此后，紅紅的父母每個(gè)月都會(huì)回來(lái)兩次陪紅紅，并且答應(yīng)紅紅在她中學(xué)畢業(yè)之后，就把他接到父母打工的地方一同生活，紅紅的父母十分積極的配合教師，在一段時(shí)間的努力之后，教師發(fā)現(xiàn)紅紅不僅成績(jī)穩(wěn)定，而且性格也逐漸開(kāi)朗了起來(lái)，在班級(jí)更加樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

健康的生活觀念和積極的生活觀念是德育教育的一部分，教師要關(guān)注學(xué)生在這個(gè)方面的教育，與家長(zhǎng)聯(lián)合一同為學(xué)生構(gòu)建積極的生長(zhǎng)環(huán)境。

3實(shí)踐激勵(lì)法

所謂實(shí)踐激勵(lì)，就是通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與其中，從而獲得真實(shí)的感受和體驗(yàn)，進(jìn)而獲得教育，從而規(guī)范自身言行品德，樹(shù)立良好行為標(biāo)準(zhǔn)，完善自身人格。班主任應(yīng)該定期組織德育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式，更好的激勵(lì)學(xué)生自身品德、修養(yǎng)發(fā)展。

比如：“城市行走”實(shí)踐德育課程，以 “文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合“誠(chéng)、樸、勤、和”的校訓(xùn)，依據(jù)年級(jí)德育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)以“悅讀城市、走近城市、感悟城市”的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠在行走的過(guò)程中，更加了解自己生活的城市，感受其歷史變遷，從而激勵(lì)其更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)生和勞動(dòng)。

又如：為了激起學(xué)生們對(duì)家庭的責(zé)任感，學(xué)校德育處布置了一項(xiàng)新穎的寒假作業(yè)——“我家寶樹(shù)，沒(méi)有黃葉”，讓全校同學(xué)利用寒假假期對(duì)家族史進(jìn)行整理，寫一份家譜。 這既是一份寒假作業(yè)，也是一次家庭親情教育活動(dòng)，更是關(guān)于人生責(zé)任的一次反思，更是一次心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)生通過(guò)修家譜，和親友長(zhǎng)輩聊天，了解他們的故事，讀懂他們。在溝通交流中提升家族的凝聚力，促進(jìn)家庭間的互幫互助。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，這對(duì)人們的生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提出更高的要求。初中班主任的德育工作怎樣才能緊跟時(shí)代步伐，積極應(yīng)用激勵(lì)教育實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。保證德育工作的實(shí)效性成為了每一位初中班主任都要不斷努力的目標(biāo)。

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