電子書包在小學語文教學中的應用研究

李紅敏

摘要：小學語文是一門基礎的應用學科，語文素養的提升對小學生的發展起著非常關鍵的作用。因循守舊的教學觀念已經成為語文教學發展的阻礙。教師必須創新教學手法，活躍語文課堂氣氛，提升學生的語文素養。網絡信息技術為語文教學的變革提供了必要的保障，教師可以將先進的教學手段，尤其是電子書包等課程資源引入課堂，優化了語文教學，豐富課堂教學資源，這也為高效語文教學提供資源建設。

關鍵詞：小學語文；電子書包；資源建設

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0096-01

由于小學生的認知特點等因素，小學的課堂教學需要設置相應的情境，語文教學也是如此。在語文課堂上設置語言情境，學生可以更好地將自己帶入學習情境中去，激發語文學習的興趣。先進的課堂教學技術成為語文教學變革的保障。電子書包中可以儲備極其豐富的學習資源，教師可以通過電子書包科學設置學習計劃，通過各種資源的引導，學生可以更加深刻地理解所學的語文內容，最終實現語文素養的提升。

1.利用電子書包展示電子課本，激發學生閱讀渴望，培養學生自主閱讀習慣

傳統的教材大多數是紙質版的，學生閱讀的書籍和參考資料大多都是紙質書。教師可以通過電子書包刺激學生閱讀渴望。教師可以將課本電子版下載到電子書包中去，同是將這些學習資源上傳到班級的微信群或12xue平臺中去，學生可以在課堂學習之余閱讀這些文章。電子教材便攜易帶，小學生可以隨時隨地翻閱電子教材，這樣可以培養小學生良好閱讀品質和自主行為。

例如在學習《安徒生的公園》一文時，紙質文本無法將公園的景色完全呈現出來，學生如果只是閱讀紙質的文本，難以在腦海中勾勒出完整的圖像。為了更好地呈現文本的內容，教師可以將電子教材上傳到微信群或12xue平臺中去，學生可以在正式學習之前進行自學，讓課堂教學真的實現翻轉。電子教材中配有精美的插圖，將課文中的小河、丹楓、垂柳、丑小鴨呈現出來。這些圖片可以幫助學生建立關于安徒生公園的全面立體形象，加深對文本內容的理解。同時也可以刺激學生閱讀文本的興趣，為課堂上的教學打下基礎。

2.利用電子書包創設學習情境，啟迪學生積極思維，豐富學生的想象力，提高學生的感悟能力

學生在閱讀和寫作的時候需要運用到想象，想象力和感悟力對語文的學習至關重要。在小學階段，學生還不太善于聯想和想象，教師就應該發揮出電子書包的優勢作用為學生設定相應的閱讀情境，學生通過感受情境，定能加深學生對文本信息的感悟深度，有效地提升學生的想象力。

例如，教師在教授《賣火柴的小女孩》一文時，學生可以在課前閱讀課文，初步了解文章所要講的梗概。傳統的教學方式是教師提出與課文相關的一些問題進行分析討論。教師可以利用電子書包改變這種教學方式，在課堂上播放《賣火柴的小女孩》的微視頻。學生在觀看視頻的時候，很容易被帶入課文講述的情境中去，被課文的故事所吸引。在應該闔家團圓的圣誕節，小女孩獨自一人走在冰天雪地的大街上，靠出賣火柴來換取一點金錢。小女孩在寒風中瑟瑟發抖，眼神中的無助和孤獨是單靠文本文字學生難以想象出來的。小學生通過觀看視頻受到了極大的震撼，視頻中的雪夜、寒風、其他人家中闔家團圓的熱鬧氣氛與小女孩獨自一人的凄涼無助都會讓小學生產生身臨其境之感，對小女孩的遭遇產生共情。在觀看完視頻之后，教師可以讓學生們拿出自己的觀點，發表對視頻的看法。這種教學效果不言而喻。電子書包中的視頻等學習資源可以豐富學生的想象力，開拓學生的思維，加深學生對課文內容的感受程度。

3.利用電子書包優化教學環節，活躍課堂氛圍，提高學生的實踐運用能力

小學生喜歡輕松有趣的教學氛圍，游戲教學就是有效的教學手段之一。傳統的語文教學囿于教學條件而無法展開游戲教學。電子書包在語文教學中的推廣，很多語文知識都可以通過游戲教學進行。教師可以將網絡上尋找的語文學習游戲資源與電子書包的相關資源進行有機整合，重新調整游戲學習的內容、形式和難度梯度，使得游戲學習更適合小學生的語文學習。在輕松愉快的學習氛圍中，小學生可以將所學知識融會貫通。

例如在學習《春的消息》一文的生字，教師可以利用游戲法進行生詞教學。比如小學生經常混淆的多音字教學，教師可以利用電子書包中的多音字資源，讓讓學生仔細辨讀，然后將學生分成若干小組，進行字音辨析比賽，看哪個小組說出最精確、量最大，并且進行比賽計分，最后選出表現最好的小組，給予適當的鼓勵。

結語

電子書包的運用大大優化了小學語文教學的環節，讓翻轉課堂理念得以實現，為學生的自主學習和合作交流提供了很好的資源信息和共享平臺，也在教師的備課、教學、教研、對學生的知識評價等方面起到很大的指導和促進作用，尤其是在大教育的環境下，電子書包為教師提供了課題研究和資源建設的陣地，讓教師實現了自我成長與進步，讓語文教學錦上添花。

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