如何培養孩子的學習興趣

張海娟

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0248-01

經常聽到家長說孩子對學習沒有興趣，就是對玩感興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一些題就不行。怎樣才能讓孩子對待學習就像看電、玩游戲那樣投入呢？

1.小學生學習興趣問題的主要原因

1.1 學生由于年齡小，對學習的認識不到位，信心不足。不少同學對學習的重要性認識模糊，缺乏良好的學習習慣和吃苦耐勞的精神，還不懂得樹立明確的學習目標和規律。在學習習慣上，沒有養成專心致志認真做事、樂學好思的良好學習習慣，還不能很自覺地控制、規范自己的行為，懶于動腦、動手、動身。

1.2 學習思想負擔重，精神壓力大。一些學校仍然堅持智育為重，分數第一，給學生灌輸唯學習成績方能定終身的思想。有的老師實施大容量的題海戰術，甚至用多布置作業來壓學生。擇優評先，只重成績，不看綜合素質。有的家長單純以分數高低判斷孩子的學習成效，得高分就表揚獎勵，分數低就打罵處罰等。這些都使學生感到學習太痛苦，喪失了學習的源動力。

1.3 老師在講課等教學過程中缺乏藝術性。教學方法單調呆板，有的老師只重視少數優生，對大多數學生態度消極，致使學生得不到學習樂趣。

2.怎樣培養學習興趣

相對小學生而言，應努力做到以下幾點：一要激發興趣，讓學生“樂”學。首先，想讓小學生喜歡學習，在課堂上創設一種民主、平等、和諧的師生關系是非常重要的。以往的教學中，老師總處于一種凌駕于學生之上的位置。顯而易見，這樣的師生關系無疑會壓制學生的學習主動性，在課堂上造成靜悄悄的局面。老師只有放下架子，親近學生，才能使學生在輕松愉悅的氣氛中接受知識。在這種氣氛下進行學習，學生興趣濃，主動性高，往往產生事半功倍的效果。其次，小學生由于年齡小抽象思維較差，單憑老師的講述或學生想象，很難對某個事物產生深刻的印象。因此，根據小學生的特點，老師在教學中應利用實物、圖畫、活動、猜謎、課件等把學生帶進形象的情景中。這樣，不僅集中了學生的注意力，而且激發了學習興趣，為后面的學習打下了基礎。第三，要發展積極興趣，改造消極興趣。人的興趣有積極的也有消極的，積極的興趣是有益的，而消極的興趣則有害。有的同學對學習不大用心，上課走神，作業馬虎，卻熱衷于打撲克、逛大街、看電視，有的甚至迷戀于網吧，沉溺于其中不能自拔，以致荒廢了小學階段的學業，損害了幼小的身心健康，使寶貴的學習時間付之東流。所以，必須制止一切消極的、有害的不良興趣，堅決改掉不良嗜好，發展積極的、有益的興趣，才能保證身心健康成長。

總之，老師在教學中，要改變學生“苦學、厭學”現象，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，在學習中體會樂趣，從而達到“我要學、我愛學”的境界，老師在教學中也感到輕松、快樂，更新觀念，推陳出新，幫助學生學習，激發興趣，調動主動性，給教學帶來新生機。