初中生物理有效學法探研

揭渭湘

摘 要 初中物理在教和學的雙邊活動中，教法是先導，學法是中心。教師關心的不能只是學生“學會”知識，而對學生是否“會學”更加重要。教師在傳授知識的同時，更應研究教材，研究課標，研究教學方法。研究符合學生心理特點、個性特征的學習方法，使學生想學、會學；使學生學得主動、積極；使學生掌握的物理知識既扎實又靈活。

關鍵詞 課前預習 學習興趣 學習方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

初中生學好物理的“法寶”包括預習、聽課、整理、應用、復習、總結等。大量事實證明：做好課前預習是學好物理的前提；主動高效地聽課是學好物理的關鍵；及時整理學習筆記，做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解。將知識轉化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑。善于復習、歸納和總結，能使所學知識觸類旁通。適當閱讀科普讀物和參加科技活動，是學好物理的有益補充。樹立遠大的目標，做好充分的思想準備，保持良好的學習心態，是學好物理的動力和保證。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述，新課標也把對學生能力的培養提高到了極為重要的地位。注意學習方法，提高學習能力，要從以下幾點做起。

1課前認真預習

課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍。通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系、重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上。這樣，上課時就不會感到困難重重了。再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時，還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。

2主動提高聽課效率

帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。例如：“水的沸騰”實驗，目的在于通過觀察，使學生認識到沸騰是液體內部和表面同時進行的汽化現象，了解水沸騰時的溫度情況。明確了這個目的，學生就會注意觀察：溫度計升到一定溫度時，水中會產生大量氣泡；并觀察氣泡的大小、多少、及氣泡的變化、破裂情況。對水繼續加熱，溫度計示數卻保持不變等重要現象，從而分析總結出水沸騰的規律。同時，可以對比老師的講解，以檢查自己對教材理解的深度和廣度，領會教師對疑難問題的分析過程和思維方法；也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。學生聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

學生要抓住要領，學會分清主次，把精力用在關鍵處。譬如，物理概念的掌握是學習物理的關鍵。聽課時遇到新概念，首先要弄清它的內涵和外延，它是怎樣提出來的；其次，要了解這一概念的文字表述和物理量之間的關系；再次，要弄清怎樣使用這一概念分析和處理物理問題；最后，明確這一概念的應用范圍和條件。

3及時完成作業

作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果。課后作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中，精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它。學生平時學習時間緊、任務重，沒有太多的課余時間，單個輔導的時間不多。學生把平時學習中的錯誤習題或者不會的題目整理在錯題本上，這樣的做法靈活。不受時間和地點的限制，更適合大面積的學生提高成績。

教師在指導學生解題過程中，必須指導學生解題的正確方法。例如我在指導學生解答說理題時，要求學生按三步進行：講道理、擺事實、得結論。如游泳時用手和腳向后劃水，人就能前進，這是為什么？答：物體間力的作用是相互的（講道理），用手和腳向后劃水，水則給人向前的力（擺事實），故人就能前進（得結論）。通過訓練，學生就能掌握這一類題目的一般解題方法。在電學題目中往往由于電路中接入電流表、電壓表而使電路變得較為復雜，但電流表內阻很小，電壓表內阻很大。我指導學生把電流表看成是閉合開關的一段導線，把電壓表看成斷開的開關。這必將使電路更為簡化，更容易看出一個電路的主干。

4復習總結提高

對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片；定律、公式一大堆；但對具體過程分析不清；對公式中的物理量間的關系理解不深；不會縱觀全局，前后連貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課后要及時地復習、總結。課后的復習，除了每節課后的整理筆記、完成作業外；還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，并及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯系；并從物理量間的因果聯系和發展變化加深對物理概念和規律的理解。這樣，既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。

綜上所述，物理是實驗和理論結合的自然科學，比較難學，但絕非學不好。只要按物理學科的特點去學習，按照前面探討的去做。理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手實踐，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要認真觀察，仔細思考，總結錯題找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。只要自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。