淺談小學班級管理藝術

閆新德

摘 要：班級管理工作是一項瑣碎的工作，但是班級管理也需要講究方法和藝術，講究管理的科學性。有效的班級管理可以促進學生的學習。因此，要提高小學班級管理工作的藝術性。

關鍵詞：小學生；班級管理；班干部；班級制度

一、建立一支優秀的班干部隊伍

每個班級都是個小社會，這個小社會由四面八方來自不同家庭的孩子組成。家庭不同，孩子的性格、脾性也不同。因此，看似管理著幾十個學生，其實是管理著幾十個家庭。因此，教師必須注重班級管理。但是，教師一邊管理班級，一邊還要做好教學工作。為了有效管理班級，班主任一般會在學生當中選幾個班干部，輔助教師管理班級事務。這樣，既鍛煉了學生的管理、服務意識，也減輕了教師的工作量，從而更好地促進整個班級的發展。

在選任班干部上，并不是說學習好就一定能當班干部，也并不是說能力強就一定能當班干部。在班干部選擇上，一定要堅持民主的原則，讓學生進行公平的選舉；同時要鼓勵學生勇于報名，選出那些責任心強、愿意為學生服務的優秀班干部。在選班干部上，一定要遵從學生的意見，這樣班干部選出來，學生從心底里才能認可、服從。

在日常工作中，要反復強化并樹立班干部“為學生服務”的意識，防止高高在上，唯我獨尊，調動班干部的工作積極性，強調“以身作則”，鼓勵其大膽開展工作。還要定期召開班委會，總結成績，發現不足，制定措施，調整工作方法。

二、制訂班級管理制度

班主任要依據《中小學生行為規范》，結合本班情況，制訂切實可行的班級制度，使學生逐步形成有規可依、有規必依、違規必究的規則意識，養成自覺主動約束思想、言行的好習慣。通常一接班，就需要班主任起草、班委會集體研究、全班學生討論通過《班級量化考核制度》，主要考核學生在校的思想道德、學習生活、出勤、課堂紀律、勞動衛生、參與班級活動等方面，每個學生在60分基分的基礎上，由班委會執行加減分。一周一總結，一月一評計。每月結果張貼于教室墻壁上，接受全班同學的監督。到第二個月份時，成績歸零，比賽重新開始。期末時，對各月成績進行總評，優異者作為期末評優候選人，接受眾生再次評選。這樣一來，既減輕了班主任的工作負擔，又培養了學生的主人翁意識和自我管理意識，同時也對形成良好的班風起到了關鍵性的作用。學期中間和結束前，收集學生對考核制度的意見、建議，不斷調整，使制度更合理化，之后其執行起來更益于操作。除此之外，還要制訂圖書借閱制度、值日制度、班長輪流制度、日志記錄制度等。

三、培養學生良好的行為習慣

1. 捕捉時機進行行為習慣教育

班級是一個大家庭，需要全體學生的共同維護。但是，個別學生在家里當 “小皇帝”當習慣了，來到班級后總是視班級紀律為兒戲，破壞班級紀律。這個時候，教師就要及時地制止，并給予批評。批評也要講究藝術，既要讓學生認識到自己的錯誤，又要起到震懾作用。這樣，慢慢地，學生的規矩意識就樹立起來了。班主任不能因為學生犯的錯誤小就不予批評，也不能因為學生犯的錯誤大就進行嚴厲批評，批評要點到為止，要及時，要切中要害。

2. 行為習慣教育要常“訓練”、勤督促

良好的行為習慣并不是隨著年齡的增長而形成的，行為習慣是需要培養和訓練的。比如，講究衛生的習慣。班主任要不斷地進行強化，吃飯前要洗手。有些學生是不喜歡洗手的，但是班主任可以讓學生在吃飯前排隊洗手，這樣學生在眾目睽睽之下就自覺地洗手了。上課鈴聲響起，學生就不能說話了，在這方面可以充分發揮紀律委員的作用。

四、了解學生個性，因材施教

因材施教，說起來容易，做起來難。這需要班主任對班級、對學生進行充分的了解，了解學生的家庭，了解學生的學習狀況，了解學生的性格秉性。比如，在班級里有一個男生，平時學習很好，最近老是逃課，成績直線下降。這個時候，教師不能直接批評，要具體地了解這個男生的情況，是什么原因導致逃課，是什么原因導致成績下降。經過了解得知，這個男生父母離婚對他的影響非常大。班主任親自把學生的父母叫到一起，做學生父母的工作，后來學生的成績慢慢地又提了上來。這個例子說明，教師在學生管理上必須用心、細心，站在學生的角度去思考問題。因此，班級管理需要講究藝術，教師要摒棄那種粗暴的管理方式，讓班級管理更加人性化，更加藝術化。

參考文獻：

[1]龔曉丹.小學班主任的管理和教育藝術[J].科學大眾（科學教育），2016（11）.

[2]欒麗燕.試論小學班主任與學生和諧關系的構建[J].中國校外教育，2017（32）.